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martes, 10 de noviembre de 2009
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jueves, 15 de octubre de 2009
¿POR QUÉ RAZÓN NECESITAMOS DIFERENTES TIPOS DE MAPAS?
Ingresar a la pàgina de Eduteka.
http://www.eduteka.org
Buscar Proyectos colaborativos en internet. y alli ¿Porque raazòn necesitamos diferentes tipos de mapas?
Desarrollar este proyecto. Es el de final de este cuarto periodo
Los estudiantes en parejas elaboran una presentación en la que muestran la ubicación geográfica de sus ePals y explican esa ubicación, empleando los conocimientos adquiridos mediante el intercambio de correos electrónicos y el estudio de los tres tipos de mapas. Los estudiantes pueden seleccionar un formato de presentación: página Web, Presentación Multimedia (PowerPoint) o creando publicidad para televisión
http://www.eduteka.org
Buscar Proyectos colaborativos en internet. y alli ¿Porque raazòn necesitamos diferentes tipos de mapas?
Desarrollar este proyecto. Es el de final de este cuarto periodo
VISIÓN GENERAL
¿Por qué puede ser necesario tener más de un mapa del mismo sitio? En este proyecto los estudiantes aprenderán a usar tres tipos diferentes de mapas (físicos, climáticos y políticos) para conseguir información sobre el sitio en que viven sus ePals. Los estudiantes intercambiarán correos electrónicos, unos con otros, que se enfocarán en cómo la ubicación geográfica de sus ePals impacta sus vidas diarias.
PREGUNTAS ESENCIALES
- ¿Por qué necesitamos diferentes tipos de mapas?
- ¿Cómo diferentes tipos de mapas nos ayudan a entender personas y lugares diferentes?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el proyecto, los estudiantes estarán en capacidad de:
- Usar un mapa físico, uno climático y uno político, para reunir información con el fin de formular y responder preguntas sobre un sitio determinado.
- Utilizar de mejor manera los correos electrónicos para hacer preguntas y encontrar respuestas, sobre su propia ubicación geográfica y la de otras personas.
- Plantear preguntas sobre geografía y obtener información geográfica usando un lenguaje académico y diferentes tipos de mapas.
Los estudiantes en parejas elaboran una presentación en la que muestran la ubicación geográfica de sus ePals y explican esa ubicación, empleando los conocimientos adquiridos mediante el intercambio de correos electrónicos y el estudio de los tres tipos de mapas. Los estudiantes pueden seleccionar un formato de presentación: página Web, Presentación Multimedia (PowerPoint) o creando publicidad para televisión
ELEMENTOS DEL PROYECTO
Este proyecto tiene cuatro partes:
- Compromiso del estudiante, Activación del Conocimiento Previo y Construcción del Contexto;
- Intercambio de 5 correos electrónicos con el ePals que le corresponda;
- Creación de una presentación sobre el país de su ePal, como actividad de cierre;
- Reflexión/Evaluación
RECURSOS RELACIONADOS
Visite los siguientes sitios en la Web:
EN ESPAÑOL:
http://espanol.weather.com/
http://earth.google.com/intl/es/
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm
http://tiempo.ar.msn.com/maps.aspx?weap=2
http://www.paho.org/Spanish/DD/AIS/indexatlas.htm
EN INGLÉS:
http://earth.google.com/
http://www.lib.utexas.edu/maps/
http://www.fedstats.gov/kids/mapstats/
http://www.kidinfo.com/Geography/Maps.html
http://www.un.org/depts/dhl/maplib/maplib.htm
http://java.nationalgeographic.com/studentatlas/
http://geography.about.com/library/blank/blxindex.htm
http://ngm.nationalgeographic.com/map/atlas/africa-geophysical.html
http://www.fao.org/
ELEMENTOS DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
- Los estudiantes trabajarán en parejas para comunicarse por correo electrónico con parejas de compañeros, pertenecientes a un aula ePals asociada.
- Los estudiantes intercambiarán una serie de seis correos electrónicos en los que harán preguntas sobre el lugar en que viven sus ePals y a la vez, responderán preguntas sobre su propio lugar de residencia. Lo anterior, basándose en los tres tipos de mapas diferentes.
- Los estudiantes generarán una presentación final en la cual mostrarán el lugar donde viven sus ePals basándose en la información conseguida mediante el intercambio de correos.
sábado, 12 de septiembre de 2009
TRABAJO COLABORATIVO
COMPARTIENDO CULTURA
Tradicionalmente nuestros ancestros se han comunicado a través del uso popular de frases que expresan ideas y creencias: Los refranes. Muchos de ellos son transmitidos oralmente de generación en generación y han ido perdiendo su valor por utilizar un lenguaje incomprendido por los niños y jóvenes de hoy, aunque para los mayores constituyan toda una filosofía de vida.
¿Cómo expresar las ideas y creencias que están inmersas en refranes, en el lenguaje de los niños y jóvenes de hoy?
TRABAJO DE AULA
El trabajo colaborativo se define como una estrategia de enseñanza, en la cual, grupos pequeños, cada uno con estudiantes con diferentes niveles de habilidad, realizan una variedad de actividades para mejorar la comprensión de un tópico específico. Cada miembro del grupo, es responsable no solamente por aprender lo enseñado - estudiado, sino también por ayudar y asegurar el aprendizaje de sus compañeros, creando una atmósfera de logro.
OBJETIVO: Expresar en el argot juvenil, los mensajes, ideas y creencias, inmersos en los refranes y dichos populares.
ACCIONES
Antes de iniciar el trabajo, todo el grupo debe tener claro el objetivo del proyecto y la situación o pregunta generadora (se encuentran en la introducción).
Acciones
1. Consultar definiciones relacionadas con el trabajo colaborativo propuesto: refrán, dicho popular, proverbio.
2. Visitar páginas de refranes, leerlos e interpretarlos.
3. Elegir un refrán para el trabajo del grupo.
4. Entrevistar a 3 personas de diferentes generaciones, sobre el refrán elegido.
5. Hacer una comparación de las respuestas, analizar y sacar conclusiones.
6. Expresar la idea central del refrán en una frase o dicho con términos comprensibles para los niños o jóvenes de hoy.
7. Realizar un trabajo artístico que ilustre el refrán, aplicando alguna técnica que se esté trabajando en el área de artística.
8. Exposición de trabajos: trabajo artístico que representa el refrán y la frase creada por los equipos de trabajo.
9. Evaluación
ESTO TE VA SERVIR
Recursos para el desarrollo del trabajo colaborativo en el aula.
Recursos Web:
Diccionarios
Enciclopedias
Refranes, más refranes y un poco más
Evaluación: Rúbrica para el trabajo colaborativo
Guía para la Entrevista
Refrán elegido:
Nombre del entrevistado: ______________________________________________
Edad: _______________________ Parentesco: ____________________________
¿Utiliza este refrán en su vida cotidiana?
Frecuentemente_____ Ocasionalmente _____ Nunca _____
¿En que ocasiones utiliza este refrán?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué significado tiene este refrán para usted?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Utiliza alguna frase o dicho con el mismo significado del refrán anterior?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Entrevista realizada por: ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
ENCUENTRO:
El trabajo por proyectos, propone el desarrollo de actividades encaminadas a dar respuesta a inquietudes y necesidades del estudiante y su comunidad, donde la integración de saberes y áreas se conjugan para dar sentido al aprendizaje contextualizado.
Los proyectos colaborativos propician, mediante actividades de aula y fuera de ella, el desarrollo de infraestructuras de comunicación, favorecen la formación, la participación, la interacción, el liderazgo, el trabajo en grupo y el uso apropiado de la tecnología, hasta que se logren romper las barreras geográficas, permitiendo crear y compartir visiones de un futuro flexible y más natural.
Iniciacion:
Hemos iniciado un proyecto colaborativo, en el cual realizamos una fase previa de trabajo en el aula. Ahora, en la fase de interrelación con otras aulas y después de reconocernos en el espacio virtual, nos disponemos a compartir la producción de ese trabajo inicial.
¿Cómo quedaron sus refranes, expresados en el argot juvenil?
DESARROLLO
Nos disponemos ahora a trabajar en línea con los compañeros de otras instituciones y regiones. A partir de los productos realizados en la etapa anterior, vamos a crear un cuento, una historia o una fábula, cuya conclusión o moraleja, sea uno de los refranes trabajados. Para ello disponemos de algunos espacios y herramientas:
ESTE ES MI CUENTO
Entre todos, construímos esta historia:
No olvidemos colocarle un título bien llamativo, imágenes, una buena redacción, ortografía y sus autores.
SOCIALIZACIO EVALUACION
Entre todos, construímos esta historia:
No olvidemos colocarle un título bien llamativo, imágenes, una buena redacción, ortografía y sus autores.
jueves, 6 de agosto de 2009
WEBQUEST TERREMOTOS
INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL PILOTO
GRADO DECIMO JORNADA MAÑANA
PROFESOR : LUIS HUMBERTO MUÑOZ GALLEGO humugal@gmail.com
Webquest, LOS TERREMOTOS
Vivir un terremoto puede ser una de las experiencias más terribles que una persona pueda tener. Clásicamente el suelo ha sido nuestra referencia, lo que nunca va a fallar bajo nuestros pies. ¿Qué podemos pensar cuando se agita como una veleta ante el viento? Este acontecimiento hace que muchas personas se dejen llevar por el pánico y actúen sin reparar mínimamente en las consecuencias.
Los terremotos son simplemente temblores del suelo producidos por una brusca liberación de energía en la zona superficial del interior de la Tierra. Esta súbita liberación de energía, se propaga en ondas sísmicas, provocando una serie de movimientos vibratorios en el terreno.
Deberán elaborar primero un documento de Word y posteriormente una presentación PowerPoint para tus compañeros, en donde se recoja todos los aspectos que consideren de interés sobre los terremotos. Se trata, en definitiva, que cada grupo exponga a los demás grupos y también al del grupo-clase, la información suficiente sobre los terremotos y esta ha de ser clara, sencilla y entendible por todos.
Proceso
Primero deberían organizar el trabajo entre los miembros del grupo, una vez repartidas las tareas se aconseja que elabores un guión del documento word y a partir de aquí otro de la presentación PowertPoint que en ambos casos podría ser algo parecido a esto:
¿Qué es un terremoto?
¿Donde ocurren los terremotos?
¿Cuales han sido los terremotos más grandes del mundo?
Los terremotos en Colombia?
¿Qué es la magnitud de un terremoto?
¿Pueden predecirse los terremotos?
Debes consultar otros recursos diferentes a los aportados en el apartados de recursos de esta Web, así como incorporar imágenes, animaciones, gráficos,etc, unos para el documento Word y otros para la presentación PowerPoint. Así habrá que consultar libros de la biblioteca del colegio, prensa diaria y otras web diferentes a las aportadas.
Recursos
De la red:
Qué es un terremoto
Portal Ciencia.- Terremotos
¿Terremotos o sismos?
Terremotos: Introducción
Prevención ante el riesgo de terremotos
Sismos
Terremotos en Colombia
¿Predicción de terremotos?
Presentar trabajo escrito relacionado con los terremotos
GRADO DECIMO JORNADA MAÑANA
PROFESOR : LUIS HUMBERTO MUÑOZ GALLEGO humugal@gmail.com
Webquest, LOS TERREMOTOS
Vivir un terremoto puede ser una de las experiencias más terribles que una persona pueda tener. Clásicamente el suelo ha sido nuestra referencia, lo que nunca va a fallar bajo nuestros pies. ¿Qué podemos pensar cuando se agita como una veleta ante el viento? Este acontecimiento hace que muchas personas se dejen llevar por el pánico y actúen sin reparar mínimamente en las consecuencias.
Los terremotos son simplemente temblores del suelo producidos por una brusca liberación de energía en la zona superficial del interior de la Tierra. Esta súbita liberación de energía, se propaga en ondas sísmicas, provocando una serie de movimientos vibratorios en el terreno.
Tareas
Deberán elaborar primero un documento de Word y posteriormente una presentación PowerPoint para tus compañeros, en donde se recoja todos los aspectos que consideren de interés sobre los terremotos. Se trata, en definitiva, que cada grupo exponga a los demás grupos y también al del grupo-clase, la información suficiente sobre los terremotos y esta ha de ser clara, sencilla y entendible por todos.
Proceso
Primero deberían organizar el trabajo entre los miembros del grupo, una vez repartidas las tareas se aconseja que elabores un guión del documento word y a partir de aquí otro de la presentación PowertPoint que en ambos casos podría ser algo parecido a esto:
¿Qué es un terremoto?
¿Donde ocurren los terremotos?
¿Cuales han sido los terremotos más grandes del mundo?
Los terremotos en Colombia?
¿Qué es la magnitud de un terremoto?
¿Pueden predecirse los terremotos?
Debes consultar otros recursos diferentes a los aportados en el apartados de recursos de esta Web, así como incorporar imágenes, animaciones, gráficos,etc, unos para el documento Word y otros para la presentación PowerPoint. Así habrá que consultar libros de la biblioteca del colegio, prensa diaria y otras web diferentes a las aportadas.
Recursos
De la red:
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Sismos
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¿Predicción de terremotos?
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sábado, 1 de agosto de 2009
TRABAJO PARA HACER EN GOOGLE DOCS
SUITES DE OFICINA EN LÍNEA
Scott McNealy, uno de los fundadores de Sun Microsistems, afirmó en los años 80 que “el computador es la red”; visión esta que se ha venido materializando con el incremento constante en el ancho de banda para acceder a Internet y a los servicios que esto posibilita. Una de las evidencias más claras de la validez de tal afirmación son las Suites de Oficina en línea tales como Google Docs y Zoho. Estas herramientas han tenido amplia acogida entre los usuarios de Internet por la posibilidad de su uso discrecional y su permanente disponibilidad en la red.
Estas suites en línea permiten a los docentes crear documentos y alojarlos en ellas para compartirlos luego con sus estudiantes. Esos documentos pueden convertirse en páginas Web (con dirección de Internet propia) que permiten acceder a la información sin posibilidad de modificarla. Situación ideal para publicar materiales educativos, talleres, informes, presentaciones multimedia, artículos, etc.
Por otra parte, Posibilitan el trabajo en equipo tanto entre estudiantes, como entre estudiantes y docentes. La posibilidad de visualizar en tiempo real las modificaciones realizadas en un documento por parte de cualquier miembro del equipo, promueve la construcción colectiva de conocimiento. Esto permite al docente guiar constantemente una actividad y/o evaluar un tema, sin tener que limitarse al aula de clase.
Adicionalmente, porque su utilización es gratuita, puede ayudar a disminuir costos a las Instituciones Educativas (IE) por concepto de licenciamiento de software o de fotocopias para distribuir materiales impresos. Para comenzar a utilizar estas herramientas en línea basta con diligenciar y enviar un formulario de registro. En el caso de Google Docs, es suficiente tener un correo activo de Gmail. En ambos casos, a partir de la confirmación del registro se pueden empezar a crear nuevos documentos, cargar los ya existentes, organizar archivos, tener acceso ellos desde cualquier lugar y almacenarlos en la Red de manera segura.
Se pueden redactar documentos, de texto, presentaciones, y hojas de calculo.
Es conveniente tener cuenta de correo en gmail.
Scott McNealy, uno de los fundadores de Sun Microsistems, afirmó en los años 80 que “el computador es la red”; visión esta que se ha venido materializando con el incremento constante en el ancho de banda para acceder a Internet y a los servicios que esto posibilita. Una de las evidencias más claras de la validez de tal afirmación son las Suites de Oficina en línea tales como Google Docs y Zoho. Estas herramientas han tenido amplia acogida entre los usuarios de Internet por la posibilidad de su uso discrecional y su permanente disponibilidad en la red.
Estas suites en línea permiten a los docentes crear documentos y alojarlos en ellas para compartirlos luego con sus estudiantes. Esos documentos pueden convertirse en páginas Web (con dirección de Internet propia) que permiten acceder a la información sin posibilidad de modificarla. Situación ideal para publicar materiales educativos, talleres, informes, presentaciones multimedia, artículos, etc.
Por otra parte, Posibilitan el trabajo en equipo tanto entre estudiantes, como entre estudiantes y docentes. La posibilidad de visualizar en tiempo real las modificaciones realizadas en un documento por parte de cualquier miembro del equipo, promueve la construcción colectiva de conocimiento. Esto permite al docente guiar constantemente una actividad y/o evaluar un tema, sin tener que limitarse al aula de clase.
Adicionalmente, porque su utilización es gratuita, puede ayudar a disminuir costos a las Instituciones Educativas (IE) por concepto de licenciamiento de software o de fotocopias para distribuir materiales impresos. Para comenzar a utilizar estas herramientas en línea basta con diligenciar y enviar un formulario de registro. En el caso de Google Docs, es suficiente tener un correo activo de Gmail. En ambos casos, a partir de la confirmación del registro se pueden empezar a crear nuevos documentos, cargar los ya existentes, organizar archivos, tener acceso ellos desde cualquier lugar y almacenarlos en la Red de manera segura.
Se pueden redactar documentos, de texto, presentaciones, y hojas de calculo.
Es conveniente tener cuenta de correo en gmail.
Segundo Semestre
En este segundo semestre de 2009, nuevo trabajo en sistemas con los grados septimos y décimos.
Temas para el grado decimo:
.Elaboracion de sitios web de nivel básico.
. Elementos de diseño gráfico.
. Editor gráfico.
. Competencias para manejar informacion
.operaciones y conceptos básicos
. Problemas sociales, eticos y humanos
. Herramientas tecnologicas para la productividad, la comunicacion y la investigacion.
Uso de google, con su correo gmail, google docs.
Crear cuenta en Gmail
Crear blog en : overblog,hazblog, blogspot.etc.
Temas para el grado decimo:
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viernes, 12 de junio de 2009
PROYECTO EXCEL MIS CALIFICACIONES
PROYECTO
MIS CALIFICACIONES DURANTE ESTE PERÍODO
Descripción General
Los estudiantes abren la plantilla “Mis calificaciones durante este período” [1] y la alimentan con los nombres de las materias que han visto en ese lapso de tiempo. A continuación, en la columna S, entran las calificaciones que en ellas esperan obtener, e imprimen una copia. Utilizan esa copia para anotar en lápiz las calificaciones de los exámenes, pruebas rápidas (quices), trabajos, etc. que obtienen durante el período.
Las calificaciones deben convertirse a porcentajes antes de ingresarse en el archivo de la H. de C. Antes de que finalice el período, cada estudiante registra los porcentajes en la H. de C. y utiliza las herramientas de esta para promediar las calificaciones. Los estudiantes pueden inferir cuanto necesitan sacar en el próximo trabajo o proyecto para alcanzar la calificación que habían anticipado. Con anterioridad se han ingresado fórmulas a las matrices que permitan generar una letra que indique la calificación (A; B; C etc..) obtenida, en la columna de promedios.
Los maestros que se sientan cómodos trabajando con fórmulas pueden cambiar la escala de calificaciones, alterándolas. (Si lo anterior es muy complicado, el maestro puede simplemente eliminar la columna de letras de calificación de la H. de C.).
Si el valor de una calificación es diferente del valor de la que sigue, entonces las celdas M5 a R15 deben cambiarse o eliminarse. Las fórmulas en la plantilla reflejan las siguientes letras de calificación [2]:
E=90-100; B=80-89; A=60-79; I=40-59; D=menor a 40
Las fórmulas para la fila 5 de la plantilla se muestran en la tabla siguiente. (Para ver todas las fórmulas para las columnas M a R, abra la plantilla, haga clic en el menú de Opciones, seleccione Mostrar (Display) y coloque una señal enseguida de Fórmulas. (Se necesita ensanchar las columnas para ver las fórmulas)
Celda
Fórmula
Qué hace
M5
=SI(L5>=90;"DA";" ")
Si el valor en L5 es mayor o igual que 90, aparece “DA” en esta celda
N5
=SI(Y(L5>=80;L5<90);"ds";" o5 ="SI(Y(L5">=60;L5<80);"da";" p5 ="SI(Y(L5">=40;L5<60);"db";" r5 ="SI(Y(L5">0;N5<40);"DB";" ")
Si el valor en L5 es mayor que 0 y menor que 40, aparece “DB” en esta celda
HABILIDADES DE HOJA DE CALCULO QUE SE PRACTICAN
Edición de Texto
Borrado de columnas
Cálculo de promedios utilizando fórmulas
Establecer el promedio ponderado de las calificaciones utilizando fórmulas
Utilizar y modificar fórmulas condicionales del tipo “si…..entonces” (siempre y cuando el maestro se sienta cómodo trabajando con estas fórmulas; si no, se pueden eliminar)
Luis Humberto Muñoz Gallego ( humugal@hotmail.com)
MIS CALIFICACIONES DURANTE ESTE PERÍODO
Descripción General
Los estudiantes abren la plantilla “Mis calificaciones durante este período” [1] y la alimentan con los nombres de las materias que han visto en ese lapso de tiempo. A continuación, en la columna S, entran las calificaciones que en ellas esperan obtener, e imprimen una copia. Utilizan esa copia para anotar en lápiz las calificaciones de los exámenes, pruebas rápidas (quices), trabajos, etc. que obtienen durante el período.
Las calificaciones deben convertirse a porcentajes antes de ingresarse en el archivo de la H. de C. Antes de que finalice el período, cada estudiante registra los porcentajes en la H. de C. y utiliza las herramientas de esta para promediar las calificaciones. Los estudiantes pueden inferir cuanto necesitan sacar en el próximo trabajo o proyecto para alcanzar la calificación que habían anticipado. Con anterioridad se han ingresado fórmulas a las matrices que permitan generar una letra que indique la calificación (A; B; C etc..) obtenida, en la columna de promedios.
Los maestros que se sientan cómodos trabajando con fórmulas pueden cambiar la escala de calificaciones, alterándolas. (Si lo anterior es muy complicado, el maestro puede simplemente eliminar la columna de letras de calificación de la H. de C.).
Si el valor de una calificación es diferente del valor de la que sigue, entonces las celdas M5 a R15 deben cambiarse o eliminarse. Las fórmulas en la plantilla reflejan las siguientes letras de calificación [2]:
E=90-100; B=80-89; A=60-79; I=40-59; D=menor a 40
Las fórmulas para la fila 5 de la plantilla se muestran en la tabla siguiente. (Para ver todas las fórmulas para las columnas M a R, abra la plantilla, haga clic en el menú de Opciones, seleccione Mostrar (Display) y coloque una señal enseguida de Fórmulas. (Se necesita ensanchar las columnas para ver las fórmulas)
Celda
Fórmula
Qué hace
M5
=SI(L5>=90;"DA";" ")
Si el valor en L5 es mayor o igual que 90, aparece “DA” en esta celda
N5
=SI(Y(L5>=80;L5<90);"ds";" o5 ="SI(Y(L5">=60;L5<80);"da";" p5 ="SI(Y(L5">=40;L5<60);"db";" r5 ="SI(Y(L5">0;N5<40);"DB";" ")
Si el valor en L5 es mayor que 0 y menor que 40, aparece “DB” en esta celda
HABILIDADES DE HOJA DE CALCULO QUE SE PRACTICAN
Edición de Texto
Borrado de columnas
Cálculo de promedios utilizando fórmulas
Establecer el promedio ponderado de las calificaciones utilizando fórmulas
Utilizar y modificar fórmulas condicionales del tipo “si…..entonces” (siempre y cuando el maestro se sienta cómodo trabajando con estas fórmulas; si no, se pueden eliminar)
Luis Humberto Muñoz Gallego ( humugal@hotmail.com)
lunes, 1 de junio de 2009
PREGUNTAS PARA RESOLVER
1. Un computador es una máquina electrónica que puede almacenar y manejar información y resolver problemas. Usted puede imaginar un computador como un archivador, un organizador de información y una máquina para resolver problemas, todo reunido.
De acuerdo entonces, un computador es
A. una máquina electrónica, para manejar información.
B. una máquina para jugar.
C.una máquina para calcular.
D. una máquina para escribir
.
2.Los computadores más comunes son los digitales. La palabra digital viene de la palabra digito,que significa número. Ante de que la información entre al computador se pasa a un código, en el que grupos de digitos corresponden a letras, símbolos y números. La información codificada entra a la máquina en forma de señales electrónicas. El computador trabaja leyendo estas señales.
La palabra digital se refiere a
A. significa uno.
B. significa cero.
C.significa número
D.Significa digito numeral
3. El computador trabaja
A. las letras a símbolos
B. buscando códigos de números
C. leyendo estas señales
D. importando información
4.Word es un procesador de texto de la familia de Microsoft, con él podemos escribir diferentes documentos.
Es posible que al encender el computador se arranque el programa Word automaticamente?
A. no
B. si, pero es muy complicado y puede afectar a otros programas.
C.si, de forma sencilla y segura.
D.no es posible
5,Cuáles son las ventajas de arrancar Word desde la barra de tareas?
A.tiene las mismas ventajas que cualquier otra forma de arrancar word.
B. se arranca con un solo clic y el icono no es tapado por otras aplicaciones.
C.se arranca con un solo clic
D. se arranca con un solo clic
6.Es conveniente cambiar los botones de la barra de herramientas?
A. si, pero podemos olvidarnos de cómo recuperar algunos botones útiles.
B. si, pero sin quitar botones, sólo añadir o cambiar de posición
C. si, siempre podemos recuperar la distribución inicial
D. no
7.SEGURIDAD INFORMATICA
Alberto Montenegro, programador del departamento de seguridad informática de la entidad bancaria Seres, es el encargado de escribir un programa de seguridad para la asignación inicial de números secretos a las tarjetas de crédito. Este programa.
A. permite el acceso a la clave secreta
B. permite encriptar un número clave
C. permite crear una clave principal
D. permite tener un acceso principal
De acuerdo entonces, un computador es
A. una máquina electrónica, para manejar información.
B. una máquina para jugar.
C.una máquina para calcular.
D. una máquina para escribir
.
2.Los computadores más comunes son los digitales. La palabra digital viene de la palabra digito,que significa número. Ante de que la información entre al computador se pasa a un código, en el que grupos de digitos corresponden a letras, símbolos y números. La información codificada entra a la máquina en forma de señales electrónicas. El computador trabaja leyendo estas señales.
La palabra digital se refiere a
A. significa uno.
B. significa cero.
C.significa número
D.Significa digito numeral
3. El computador trabaja
A. las letras a símbolos
B. buscando códigos de números
C. leyendo estas señales
D. importando información
4.Word es un procesador de texto de la familia de Microsoft, con él podemos escribir diferentes documentos.
Es posible que al encender el computador se arranque el programa Word automaticamente?
A. no
B. si, pero es muy complicado y puede afectar a otros programas.
C.si, de forma sencilla y segura.
D.no es posible
5,Cuáles son las ventajas de arrancar Word desde la barra de tareas?
A.tiene las mismas ventajas que cualquier otra forma de arrancar word.
B. se arranca con un solo clic y el icono no es tapado por otras aplicaciones.
C.se arranca con un solo clic
D. se arranca con un solo clic
6.Es conveniente cambiar los botones de la barra de herramientas?
A. si, pero podemos olvidarnos de cómo recuperar algunos botones útiles.
B. si, pero sin quitar botones, sólo añadir o cambiar de posición
C. si, siempre podemos recuperar la distribución inicial
D. no
7.SEGURIDAD INFORMATICA
Alberto Montenegro, programador del departamento de seguridad informática de la entidad bancaria Seres, es el encargado de escribir un programa de seguridad para la asignación inicial de números secretos a las tarjetas de crédito. Este programa.
A. permite el acceso a la clave secreta
B. permite encriptar un número clave
C. permite crear una clave principal
D. permite tener un acceso principal
miércoles, 20 de mayo de 2009
TALLER DE SISTEMAS. GRUPO 618
INTRODUCCIÓN A LOS COMPUTADORES
Capítulo 1
Arquitectura externa
1.1. Procesador : En el interior de un ordenador habita una densa amalgama de componentes electrónicos que son los responsable de su correcto funcionamiento; componentes que conforman los circuitos que dan vida al ordenador. Entre ellos destaca una zona fundamental, denominada UNIDAD CENTRAL DE PROCESO (Central Processing Unit) Es el cerebro del PC; es un chip que se encarga de procesar las instrucciones y los datos con los que trabaja el computador. El procesador es el dispositivo más importante de un PC y el que más influye en su velocidad.
1.2. Memoria RAM: La memoria RAM (Random Acces Memory) o memoria principal son unos chips en los que el procesador almacena de forma temporal los datos y los programas con los que trabaja. La cantidad de memoria RAM influye bastante en la velocidad de un PC, entre más memoria RAM tenga, más rápido trabaja los programas y más programas puede tener abiertos al mismo tiempo
1.3. Disco duro: Es el dispositivo de almacenamiento permanente interno en el que se guardan los programas y todos los archivos que usted crea con esos programas cuando trabaja en el computador. Entre más capacidad tenga un disco dura, más información y programas puede almacenar en el PC. La capacidad del disco duro se mide en gigabytes (GB). Un GB equivale a 1.024 MB aproximadamente.
1.4. Unidad de CD-ROM: Esta unidad sirve para leer los discos compactos (CD-ROM) en los que vienen casi todos los programas y para escuchar CD de música en el PC. La velocidad de una unidad de CD ROM depende dos factores: la tasa de transferencia de datos (lo más importante y el único dato que le mencionarán) y el tiempo de acceso.
La tasa de transferencia de datos se refiere a la cantidad de datos que la unidad de CD ROM puede enviar al PC, en un segundo. Esa tasa se mide en kilobytes por segundo (kbps) y se indica con un número al lado de un X, por ejemplo : 16X, 24X, 48X..(a más X, mayor velocidad). Así pues una unidad de 24X puede enviar al computador 3.6000 kb de datos en un segundo y una unidad de 48X, puede transferir 7.200 kbps, el doble de una 24X.
1.5. Unidad de CD RW: Es la que permite en un disco compacto, como el CD ROM o el CD de música, escribir y guardar información; tiene las ventajas tradicionales de esos discos, como durabilidad y una gran capacidad de almacenamiento de datos (650 MB). Una unidad de CD RW permite escribir información en dos tipos de discos: CD grabables (CD R por CD recordable) y CD reescribible (CD RW por CD Rewritable) La principal diferencia es que un CD R, permite grabar información sólo una vez (lo que graba no se puede borrar después) mientras que un CD RW le permite escribir y borrar información cuando quiera (como un disquete o el disco duro)
1.6. Módem: Es un aparato que permite a los PC intercambiar datos por las líneas telefónicas. Es el dispositivo que se usa para navegar por Internet. También sirve para enviar y recibir faxes desde el PC (por ello algunos lo llaman fax-módem). La forma corriente de conectarse con Internet es a través del teléfono, por lo tanto se necesitará de uno. Hay módem de todas las formas y tamaños. Algunos son una cajita separada y se conocen como módems externos, con cables que se conectan al computador y a la línea telefónica. Algunos otros se encuentran dentro del computador con un sólo cable para el teléfono; los más nuevos son pequeños objetos del tamaño de una tarjeta de crédito que se insertan en la tarjeta madre.
Además de la variedad de tamaños físicos, hay también una enorme variedad de características internas. La velocidad en la cual opera un módem (es decir, la velocidad a la cual puede transferir información del computador en la línea telefónica) va desde unos 2.400 bits por segundo, ya obsoleto hoy, hasta los 56 kilobits y algunas velocidades mayores si la conexión se realiza mediante cable (fibra óptica) o satelital.
Al comprar un módem es importante que escoja uno compatible con el estándar V.90. Inicialmente, los módem de 56 kbps hacían parte de dos bandos: los que usaban la tecnología k56 flex y los que empleaban X2; V90 es un estándar que acabó con esa rivalidad.
1.7. Caché secundario: El caché secundario o de segundo nivel (L2) es un chip de memoria de alta velocidad (mucho más rápida que la memoria RAM) Este chip mejora el desempeño debido a que el computador puede colocar y tomar datos e instrucciones del caché secundario, en lugar de usar la más lenta memoria RAM
El caché secundario suele estar ubicado en la tarjeta madre, pero a veces está integrado en el módulo del procesador (en procesadores como el k6-III). La capacidad de almacenamiento de dato del caché se mide en kilobytes (KB) y entre más caché, mejor (porque el PC tendrá más instrucciones y datos disponibles en una memoria más veloz). Dependiendo del procesador que utilizan, los PC generalmente incluyen 512, 256 o 128 KB de caché secundario.
1.8. Tarjeta madre : Es una tarjeta interna que aloja los principales componentes del computador, como el procesador, la memoria RAM, las ranuras de expansión, caché secundario y el BIOS. En esa tarjeta también están integrados los controladores que manejan dispositivos como el disco dura, el teclado y el ratón. En los PC de bajo costo a veces la tarjeta madre incluye un chip de vídeo (que reemplaza la tarjeta de vídeo ) y un chip de sonido (que reemplaza la tarjeta de sonido)
1.9. Ranuras de expansión : Están ubicadas en la tarjeta madre y permiten conectar tarjetas de expansión que dotan al PC de ciertas capacidades. En esa ranuras se inserta, por ejemplo, la tarjeta de sonido (que permite al PC reproducir sonido) el módem interno (que hace posible navegar por internet) la tarjeta de vídeo (que permite mostrar imágenes en la pantalla). Una tarjeta madre moderna deberá incluir tres tipos de ranuras de expansión: ISA, PCI y AGP.
Ranuras ISA, son bastante antiguas y cada vez se utilizan menos debido a que los dispositivos conectados en ella se comunican por un bus muy lento (un bus es una avenida por la cual viajan los datos en el computador; un PC tiene varios buses). Las ranuras ISA se emplean para dispositivos que no requieren una gran capacidad de transferencia de datos, como el módem interno.
Ranuras PCI, estas aparecieron en los PC a comienzos de los 90 y se espera que reemplacen por completo a las ISA, la mayoría de las tarjetas de expansión se fabrican para ranuras PCI, gracias a que éstas usan un bus local (llamado PCI) con una buena capacidad de transferencia de datos: 133 megabytes por segundo (MPPS) Otra ventaja es que el bus local ofrece una vía de comunicación más directa con el procesador. En las ranuras PCI se conectan dispositivos como la tarjeta de video y la tarjeta de sonido.
Ranura AGP, es una sola y están incluida en las tarjetas madres última tecnología; se creó para mejorar el desempeño gráfico. A pesar de que el bus PCI es suficiente para la mayoría de los dispositivos, aplicaciones muy exigentes como las gráficas en 3D, requiere una avenida más ancha y con un límite de velocidad mayor para transportar los datos. Eso es lo que ofrece AGP, un bus AGP puede transferir datos a 266 MBps (el doble de PCI) o a 533 MBps (en el modo 2X) y hay otras ventajas: AGP usa un bus independiente (el bus PCI lo comparten varias tarjetas) y AGP enlaza la tarjeta gráfica directamente con la memoria RAM. La ranura AGP es ideal para conectar una tarjeta aceleradora de gráficos en 3D.
Según sus necesidades, algunas ranuras serán más importantes que otras, pero en general es recomendable que el PC tenga ranura AGP (en caso de que planee agregar una aceleradora de gráficos en 3D) y que le quede libre por lo menos una ranura PCI (para conectar otras tarjetas en el futuro, como la que incluyen las unidades DVD para descodificar el vídeo de las películas de cine). En el elemental mercado nacional a uno rara vez le mencionan las ranuras de expansión, es importante que pregunta por ellas para que el día que necesite agregar una tarjeta no se lleve la sorpresa que de descubra que su PC no tiene una sola ranura disponible.
1.10. Puertos USB: Desde hace tres años, los PC, traen un puerto llamado USB (Universal Serial Bus) que facilita la conexión de periféricos. Un periférico es cualquier dispositivo externo que conecte al computador, como el monitor, el teclado, el ratón, una impresora, un escáner, etc. Los puertos USB, que paulatinamente desplazarán a los puertos serial y paralelo, tienen dos ventajas: velocidad y facilidad de uso (todos estos son puertos externos; están en la parte trasera del PC)
En teoría, un puerto USB permiten transferir datos a 12 megabits por segundo (Mbps) o sea diez veces más rápido que un puerto serial. Esa velocidad no es imprescindible para un dispositivo como el ratón (aunque hay ratones USB) pero si es una opción para conectar aparatos como una unidad ZIP o una cámara de vídeo para Internet.
Adicionalmente, los periféricos para puertos USB son reconocidos automáticamente por el computador (y se configuran casi automáticamente) lo cual evita dolores de cabeza al instalar un nuevo dispositivo en el PC.
Un dispositivo USB, soporta conexión en caliente, esto es, que se puede realizar la conexión trabajando el PC, sin necesidad de reiniciarlo.
Si va a comprar un PC, búsquelo con USB, y si va a comprar periféricos, como un ratón, una unidad de discos removible o una cámara de vídeo, aproveche las ventajas de ese puerto y compre modelos para USB (en los puertos USB únicamente se pueden conectar periféricos específicamente diseñados para ese tipo de conector). Todavía no hay muchos periféricos con conector USB, pero ya se consigue uno que otro, y no tiene por qué costar más que el modelo para puerto paralelo o serial (en los Estados Unidos su costo es igual)
11. Tarjeta gráfica o de video: Es una tarjeta que le permite al PC mostrar imágenes en el monitor; se la conoce con muchos nombres, como tarjeta gráfica, tarjeta de video, adaptador de video y controlador de video. Esta tarjeta convierte los datos con los que trabaja el computador en las señales que forman las imágenes en el monitor. En los PC económicos, es común que la tarjeta de video sea reemplazada por un chip de video integrado en la tarjeta madre, ese esquema reduce el precio del PC y la calidad es aceptable.
Las tarjetas gráficas modernas, que generalmente se conectan en la ranura PCI de la tarjeta madre (las más recientes en la ranura AGP) traen su propia memoria (llamada memoria de video) y un chip para manejo de gráficos. La cantidad de memoria de video determina el número de colores que puede desplegar el monitor y la resolución máxima.
La resolución es la nitidez y definición de las imágenes que se muestran y se mide por el número total de pixeles en la pantalla (los pixeles son los puntos que forman una imagen. Por ejemplo, una pantalla con una resolución 800 por 600 pixeles (lo común en los monitores super VGA de 14 pulgadas que traen casi todos los PC) puede mostrar 800 puntos en cada una de las 600 líneas de la pantalla, es decir, 480.000 pixeles (entre más pixeles, más resolución)
El número de colores, por su parte, se refiere a la cantidad de colores diferentes que pueden mostrar. A una resolución de 800 por 600 pixeles es necesario tener 2 MB de memoria de video para poder mostrar 16,7 millones de colores, esa profundidad de color se conoce como color real o de 24 bits (porque se usan 24 bits de información para representar cada pixel) En esa misma resolución (800 x 600) 1 MB de memoria de video únicamente permite mostrar 65.000 colores (color de16 bits) y 512 KB de memoria de video permiten mostrar 256 colores (color de 8 bits)
Si el monitor es más grande, por ejemplo de 17 pulgadas, lo usual es trabajar con una resolución mayor, general 1.024 por 768 pixeles, en ese caso, se requiere más memoria de video (4 Mb) para poder mostrar colores reales (16,7 millones). Entre más grande el monitor y a mayor resolución lo configure, necesita más memoria de video, entonces lo recomendable es que la tarjeta gráfica tenga mínimo 4 u 8 MB de memoria de video.
Tenemos que recordar también que la cantidad de colores y la resolución máxima depende del monitor. Una tarjeta gráfica que permita una resolución alta no sirve de nada si el monitor no soporta esos mismos niveles de resolución y viceversa.
Algunas tarjetas aceleradoras también tienen funciones adicionales, como la capacidad de descomprimir video MPEG-2 (algo necesario para ver películas de cine en DVD) y soporte a televisión (para que pueda ver televisión en el PC o usar un TV como monitor del PC)
12. Tarjeta de sonido : Es la que permite al computador manejar sonido (también se conoce como tarjeta de audio). Esta tarjeta hace posible reproducir sonido por medio de los parlantes o grabar sonidos provenientes del exterior mediante el micrófono (es una tarjeta interna, pero tiene puertos externos en los que se conectan los parlantes y el micrófono). En los PC de bajo costo, a veces la tarjeta de sonido es reemplazada por un chip de sonido integrado en la tarjeta madre; eso reduce el precio del computador, pero la calidad es aceptable.
Hasta hace poco, la mayoría de las tarjetas de sonido se conectaban en la ranura ISA, ya que no necesitaban una gran capacidad de transmisión de datos. Pero a medida que a esas tarjetas se le incluyeron más funciones, se hizo necesario un bus de mayor capacidad, por ello, las tarjetas más recientes son para ranura PCI, aunque todavía hay bastantes tarjetas ISA en el mercado. (y son más económicas)
1.13. Unidad de DVD ROM: Es un periférico opcional que permite leer disco DVD ROM, además de CD ROM, CD de música y otros formados de CD. El DVD es un nuevo tipo de disco compacto que ofrece una capacidad de almacenamiento de datos muy superior a la de un CD ROM; mientras que un CD ROM o cualquier otro tipo de CD convencional puede guardar 650 MB de datos, a un DVD le cabe entre 4,7 y 17 GB o sea, entre 7 y 265 veces más. Debido a ello, las unidades de CD ROM serán desplazadas paulatinamente por las unidades de DVDROM eso ya ocurre en segmentos altos en los Estados Unidos.
La unidad de DVD ROM es un lujo interesante, especialmente si le gusta el cine, pues es la que más consigue en DVD, pero no necesario; no hay muchos programas y las unidades cuestan bastante, bueno, pero de todas formas quieren comprarla les recomiendo que busquen una unidad de DVD ROM, de tercera generación u otra para cuando lean este texto. Estas unidades ofrecen velocidades de 6X en DVD ROM , frente a 2X de las unidades de DVD ROM, de segunda generación y leen CD ROM a una velocidad de 24X.
Huelga advertir que una velocidad de 6X en DVD equivale a 8.100 kb por segundo, no a 900 kb por segundo como en las unidades de CD ROM; mutatis mutandi, no deje que el 6X le haga pensar que son lentas, estas unidades son bastantes veloces cuando trabajan con DVD. En cambio el otro dato, la velocidad de 24 X en CD ROM, si equivale al de una unidad de CD ROM o sea que una de las más veloces unidades de CD ROM, (54X), es dos veces más rápida que una unidad DVD ROM al trabajar con disco CD ROM.
1.14. Unidad de disquete: Esta unidad lee y escribe en los disquetes, unos discos que sirven para transportar datos de un lado a otro. Los disquetes tienen una capacidad de almacenamiento de datos muy baja: 1.4 megabytes (MB). Sirven para guardar y leer información, pero a diferencia del disco duro que está fijo dentro del PC, los disquetes se pueden introducir y sacar de la unidad.
15. Teclado. Hay básicamente dos tipos de teclados: corrientes y ergonómicos. Los primeros son los más usados y los que vienen con los equipos de marca son de buena calidad. Para los clones se consigue genéricos a precios reducidos (unos 10 dólares) pero por dos o tres dólares más, se puede adquirir uno de marca (Acer o Genius) de mejor clase. Los ergonómicos son más costosos y aunque ya se consiguen genéricos, los mejores son de marcas como Microsoft o Genius.
1.16. Impresora : Es el periférico más importante, diferente a los componentes estándar, de un computador. Hay básicamente dos tipos de impresoras: personales y para grupos de trabajo. Las segundas son aquellas que se conectan a redes y usualmente son modelos láser aunque hay algunas de inyección de tinta para grupos pequeños.
Las personales en su gran mayoría son de inyección de tinta, aunque existen algunos modelos láser de escritorio.
Las de matriz de punto hoy sólo se utilizan para propósitos especiales como en el comercio o trabajo pesado para impresiones de grandes cantidades, especialmente porque pueden imprimir copias con papel carbón ya que operan mediante impacto (similar a una máquina de escribir) cosa que las otras impresoras no pueden hacer. No se recomiendan para uso personal.
1.17. Escáner : Son unidades que permiten copiar documentos y archivarlos digitalmente, son una especie de fotocopiadora pero en vez de imprimir se almacena en un archivo. Con el auge del documento electrónico y la caída vertical de sus precios, los escáner se han vuelto casi tan popular como las impresoras. Usualmente son producidos por las mismas empresas que fabrican éstas y los hay para el hogar, para oficina y para usos profesionales.
Los escáneres se han vuelto casi tan comunes como las impresoras. Su facilidad de uso y precio, ya lo dijimos, han contribuido a esa popularidad. HEWLETT PACKARD es, desde hace años, uno de los líderes en esta tecnología. El ScanJet 5200C es uno de sus modelos intermedios, para cubrir necesidades de la casa o una oficina con flujo moderado de documentos. El proceso de digitalización de las imágenes es inteligente, pues marca automáticamente las áreas del documento que contienen texto y las áreas que son imágenes, aunque también es posible escanear solamente texto o solamente imágenes en formatos tan populares como JPEG o GIF.
El escáner también puede enviar los documentos directamente a determinados programas como Corel Draw o Photoshop, bien sea que se encuentren ya en el PC en el momento de instalar este periférico o que se instalen posteriormente. En el caso de CD el proceso es bien interesante, ya que al enviar el documento este se convierte a formato.CDR (formato nativo de Corel) de manera que queda dividido en objetos que se pueden organizar libremente en el diseño como si hubieran sido creados con esta herramienta.
En cuanto al proceso de OCR (reconocimiento óptico de caracteres) es bastante satisfactorio; no es demasiado preciso, pero hay que aclarar que una alta precisión sólo la alcanzan programas para OCR profesionales como OMNI PAGE.
Hay dos tecnologías que están compitiendo: la óptica o CCD ( dispositivo de carga acoplada) que utiliza un chip para capturar y digitalizar la imagen que llega a este mediante un sistema de lentes y espejos, es decir, que su tecnología es muy similar a la de la mayoría de fotocopiadoras y las CIS (censor de imágenes por contacto) que consta de una sola hilera de censores colocados a unos dos milímetros bajo el documento y prescinde de lentes y espejos.
Capítulo 2
Arquitectura interna (software)
Así como la esencia del ser humano no está en su cuerpo sino en su algo abstracto llamado alma, es un elemento intangible llamado software que radica la mayor parte de la magia que ha convertido al computador en la herramienta más poderosa de nuestro tiempo.
Los computadores están formados por hardware, que ya aparece explicado y relacionado en el acápite anterior, y el software. Lo único tangible del software es el sitio en el que se almacena: disquetes, discos compactos (CD ROM), disco duro., etc.
Los programas o software, como seguramente lo escucharemos con mucha frecuencia, son conjuntos de instrucciones que le dicen al computador qué debe hacer específicamente. Un programa se puede comparar con una receta de cocina. La receta está llena de instrucciones que le dicen a la persona, paso a paso, qué acciones debe ir ejecutando y en qué orden para preparar el plato. El software, hace lo mismo, le indica al ordenador las instrucciones para que realice exactas tareas. Sin los programas, el computador es una máquina inútil, así como un estilógrafo es sólo una pieza de escribir cuando no está en manos del poeta. Hay diferentes clase de programas de computador. Las dos principales categorías son los sistemas operativos y el software aplicativo o las llamadas aplicaciones.
El sistema operativo es el programa más importante porque controla el funcionamiento del computador y el de los demás programas. Las aplicaciones, por su parte, son todos los programas que permiten al usuario realizar tareas: procesadores de palabra para escribir, juegos para divertirse, hojas de cálculo para trabajo financiero, browsers para navegar por la red.
El sistema operativo establece las reglas y parámetros para que el software aplicativo interactúe con el computador. Si no existiera el sistema operativo, cada desarrollador de software tendría que crear su propio método para que sus aplicaciones grabaran archivos en el disco duro, para desplegar textos y gráficos en la pantalla, para enviar texto a la impresora e infinidad de funciones más. Pero en lugar de hablar directamente con el hardware las aplicaciones hablan con el sistema operativo y este actúa como interprete ante el hardware.
El sistema operativo también se encarga de repartir entre las diferentes aplicaciones abiertas los recursos del computador (como la atención del procesador o la memoria RAM) Los sistemas operativos se diseñan para que funciones sobre una familia particular de computadores. Tenemos que los sistemas operativos MS DOS y WINDOWS, trabajan en computadores personales (PC) basados en procesadores de INTEL ora ATHLON. Y el sistema operativo Macintosh corre en PC MACINTOSH, los cuales usan procesadores POWER PC, anteriormente usaba MOTOROLA 680x0. Esta diferencia de procesadores obliga también al usuario a escoger el sistema que ha de corresponder, pues no son compatibles entre sí, la aplicación o suite (paquete de varias aplicaciones) adquirida.
Lo que hace tan especial al computador es su capacidad para cumplir múltiples funciones. Una aspiradora sólo sirve para aspirar o ventilar, una tostadora para tostar y no le servirá para freír huevos, en cambio el ordenador es un mueble multitareas, le escribe, le calcula, le permite ver videos, interactúa con usted si quisiera aprender algún idioma extranjero, le almacena información, es biblioteca, discoteca, diseñador, le contesta el teléfono, recibe y envía faxes, le organiza su agenda, televisa sus conferencias o charlas, le recuerda compromisos, le permite jugar etc. Todo esto se logra con los software aplicativos; las aplicaciones son las que hacen posible realizar todo tipo de tareas en el computador.
Lo anterior en computadores caseros o monousuario, pero si quisiera tener varios usuarios el software sería diferente, tendría que montar en el equipo una aplicación o suite (paquete de aplicaciones) para multiusuarios, como LINUX, NT WINDOWS, UNIX, etc.
No es desconocido para nosotros y tampoco para aquel ocasional o desprevenido usuario que se ha acercado a un ordenador que al encenderlo, la pantalla se ve ocupada por un mensaje descriptivo de la versión utilizada. Este simple hecho con lleva toda una frenética actividad en el interior de la máquina. Una sucesión de rápidas operaciones que pasan completamente desapercibidas para algunos, a no ser por los siseos y crujidos que proceden de la unidad de disco, reveladores de que algo está sucediendo en la intimidad del ordenador. El sistema operacional está cargando el equipo.
La descripción cronológica de los hechos en breve síntesis es lo que se describe a continuación. Un programa "cargador" de arranque en frío (cold start), viaja desde el disco hacia la memoria residente del sistema. La función de este programa no es otra que gestionar la carga del sistema operativo desde el disco rígido o duro o un disquete a la memoria interna, cediendo el control, a continuación, al propio sistema operativo. Este se encargará de ultimar las operaciones de iniciación y de visualizar en la pantalla el mensaje de presentación, acompañado del carácter de petición o "prompt" de sistema.
Toda la actividad da comienzo con la carga en memoria de un programa (cold start) cuya única misión es gestionar la carga de otro programa: el sistema operativo.
1. Sistema operativo: Es el programa más importante de un computador; controla el funcionamiento del computador y de los programas aplicativos.
2. Sistema D.O.S: Sigla de DISK OPERATING SYSTEM. Sistema operativo de Microsoft, con el que salió al mercado el IBM en 1981, también se le llama MS DOS, para diferenciarlo de otros D.O.S., que salieron después como DR DOS (de Digital Research) y P.C. D.O.S de I.B.M.
2.3. Sistema OS/2: Sigla de OPERATING SISTEM/2. Es un sistema operacional creado por IBM y MICROSOFT. Fue lanzado en 1987, la idea era que este sucediera al D.O.S pero nunca ocurrió; I.B.M rompió vínculos con Microsoft y continuaron solos. Es el sistema actual de los equipos I.B.M.
No huelga advertir que los sistemas operativos y las aplicaciones son, como ya se anotó, los principales programas, pero no los únicos. Existen otras categorías importantes que son los lenguajes de programación, el software que se usa para escribir todos los demás programas. El nivel más básico está el lenguaje de máquina, que es el único que el procesador, esto es, el cerebro del ordenador, entiende; es como la lengua nativa del computador. El lenguaje de máquina habla, si lo pudiéramos decir así, con el procesador usando unos UNOS (1´s) y CEROS (0´s).
En un nivel ligeramente superior está el lenguaje ensamblador, que es esencialmente el mismo lenguaje de máquina, pero expresado en una forma más fácil de entender para los programadores que las crípticas sucesiones de 1 y 0. Finalmente vienen todos los demás lenguajes, llamados de alto nivel que son los que se usan para crear los programas.
2.4.Finalmente tenemos que hablar de los programas gratis y que como navegadores consumados en los que nos vamos constituir después de leer este libro, los encontrarán en la web. De esta manera no será extraño encontrar en algunas páginas términos como SOFTWARE LIBRE, que algunas veces, efectivamente son gratis. Software gratis, como el sistema operativo LINUX, el traductor BABYLON, el compresor WINZIP, y muchos otros, son considerados por algunos usuarios, como programas para el uso y el abuso. Ello nos obliga a explicarle al lector que no es así, todas las veces, implicando por ello responsabilidades legales, cuando se superan las limitaciones que incluyen algunos software en sus licencias y debemos conocer.
Veamos cuales son:
2.4.1. FREE SOFTWARE (Programa libre y gratis) Cuando hablamos o encontramos el término de FREE, se cree que se trata solamente de programas que el usuario puede utilizar sin pagar un peso y que normalmente se encuentra gratis en Internet. Pero FREE SOFTWARE, es muchos más que eso. RICHARD STALLMAN, fundador del proyecto GNU (no es una sigla, sino el producto de un juegos de palabras que significa "nosotros no somos UNIX"), nos dice en su página web, que fue desarrollador de un sistema operativo y que tiene las habilidades apropiadas para esa tarea. Agrega que aún cuando no tenía garantías de éxito, se dio cuenta que había sido elegido para hacer ese trabajo. Que por eso decidió hacer que el sistema fuese compatible con UNIX pues así sería portable, y los usuarios de UNIX podrían cambiarse a él con facilidad. Dice también que para un software sea libre, este debe cumplir los siguientes requisitos:
2.4.1.1. Que se pueda ejecutar sin importar el propósito.
2.4.1.2. Que el usuario lo pueda modificar para ajustarlo a sus necesidades, teniendo acceso al código fuente, pues si no se sabe, no se podrá lograr cambios en el código fuente.
2.4.1.3. Que el usuario pueda redistribuir copias del programa, ya sea gratis o por una suma determinada.
2.4.1.4. Que el usuario pueda distribuir versiones modificadas del programa siempre y cuando se documenten los cambios al software.
2.4.2.OPEN SOURCE. Es necesario aclarar que OPEN SOURCE y FREE SOFTWARE son esencialmente los mismos, la diferencia radica en que los defensores del free software no están cien por cien de acuerdo conque las empresas disfruten y distribuyan free software ya que, según ello, el mercado corporativo antepone la utilidad a la libertad, a la comunidad y a los principios y por ende no va de la mano con la filosofía pura detrás del free software. Open Source es pues, el software que puede ser compartido abiertamente entre desarrolladores y usuarios finales de tal forma que todos aprendan de todos. Tal es el caso de Linux.
2.4.3. LICENCIA GPL (General Public Licence o copy left) La licencia GPL se aplica al software de la FSF (Free Software Foundation) y el proyecto GNU y otorga al usuario la libertad de compartir el software y realizar cambios en él. Mutatis mutandi, el usuario tiene derecho a usar el programa, modificarlo y a distribuir las versiones modificadas pero no tiene permiso de realizar restricciones propias con respecto a la utilización de programa modificado. El nombre de COPYLEFT ALL RIGHTS REVERSED (algo así como izquierdos de autor-todos los derechos reversados) sería lo contrario de COPY RIGHT-ALL RIGHTS RESERVED, todos los derechos de autor reservados.
2.4.4. SOFWARE DE DOMINIO PÚBLICO: Este software no está protegido por las leyes de derechos de autor y puede ser copiado por cualquiera sin costo alguno, no implicando que se le puedan sacar copias ora modificarlo o redistribuirlo.
2.4.5. FREWARE : Es el software que el usuario final puede bajar totalmente gratis de Internet, y éste finalmente no puede realizar algo que no este expresamente autorizado por el autor del programa, como modificarlo o venderlo.
2.4.6. SHARWARE : Es el software que se distribuye gratis y el usuario puede utilizarlo totalmente gratis durante un tiempo como prueba, el autor exige que superado el término, el usuario pagará el programa.
Capítulo 1
Arquitectura externa
1.1. Procesador : En el interior de un ordenador habita una densa amalgama de componentes electrónicos que son los responsable de su correcto funcionamiento; componentes que conforman los circuitos que dan vida al ordenador. Entre ellos destaca una zona fundamental, denominada UNIDAD CENTRAL DE PROCESO (Central Processing Unit) Es el cerebro del PC; es un chip que se encarga de procesar las instrucciones y los datos con los que trabaja el computador. El procesador es el dispositivo más importante de un PC y el que más influye en su velocidad.
1.2. Memoria RAM: La memoria RAM (Random Acces Memory) o memoria principal son unos chips en los que el procesador almacena de forma temporal los datos y los programas con los que trabaja. La cantidad de memoria RAM influye bastante en la velocidad de un PC, entre más memoria RAM tenga, más rápido trabaja los programas y más programas puede tener abiertos al mismo tiempo
1.3. Disco duro: Es el dispositivo de almacenamiento permanente interno en el que se guardan los programas y todos los archivos que usted crea con esos programas cuando trabaja en el computador. Entre más capacidad tenga un disco dura, más información y programas puede almacenar en el PC. La capacidad del disco duro se mide en gigabytes (GB). Un GB equivale a 1.024 MB aproximadamente.
1.4. Unidad de CD-ROM: Esta unidad sirve para leer los discos compactos (CD-ROM) en los que vienen casi todos los programas y para escuchar CD de música en el PC. La velocidad de una unidad de CD ROM depende dos factores: la tasa de transferencia de datos (lo más importante y el único dato que le mencionarán) y el tiempo de acceso.
La tasa de transferencia de datos se refiere a la cantidad de datos que la unidad de CD ROM puede enviar al PC, en un segundo. Esa tasa se mide en kilobytes por segundo (kbps) y se indica con un número al lado de un X, por ejemplo : 16X, 24X, 48X..(a más X, mayor velocidad). Así pues una unidad de 24X puede enviar al computador 3.6000 kb de datos en un segundo y una unidad de 48X, puede transferir 7.200 kbps, el doble de una 24X.
1.5. Unidad de CD RW: Es la que permite en un disco compacto, como el CD ROM o el CD de música, escribir y guardar información; tiene las ventajas tradicionales de esos discos, como durabilidad y una gran capacidad de almacenamiento de datos (650 MB). Una unidad de CD RW permite escribir información en dos tipos de discos: CD grabables (CD R por CD recordable) y CD reescribible (CD RW por CD Rewritable) La principal diferencia es que un CD R, permite grabar información sólo una vez (lo que graba no se puede borrar después) mientras que un CD RW le permite escribir y borrar información cuando quiera (como un disquete o el disco duro)
1.6. Módem: Es un aparato que permite a los PC intercambiar datos por las líneas telefónicas. Es el dispositivo que se usa para navegar por Internet. También sirve para enviar y recibir faxes desde el PC (por ello algunos lo llaman fax-módem). La forma corriente de conectarse con Internet es a través del teléfono, por lo tanto se necesitará de uno. Hay módem de todas las formas y tamaños. Algunos son una cajita separada y se conocen como módems externos, con cables que se conectan al computador y a la línea telefónica. Algunos otros se encuentran dentro del computador con un sólo cable para el teléfono; los más nuevos son pequeños objetos del tamaño de una tarjeta de crédito que se insertan en la tarjeta madre.
Además de la variedad de tamaños físicos, hay también una enorme variedad de características internas. La velocidad en la cual opera un módem (es decir, la velocidad a la cual puede transferir información del computador en la línea telefónica) va desde unos 2.400 bits por segundo, ya obsoleto hoy, hasta los 56 kilobits y algunas velocidades mayores si la conexión se realiza mediante cable (fibra óptica) o satelital.
Al comprar un módem es importante que escoja uno compatible con el estándar V.90. Inicialmente, los módem de 56 kbps hacían parte de dos bandos: los que usaban la tecnología k56 flex y los que empleaban X2; V90 es un estándar que acabó con esa rivalidad.
1.7. Caché secundario: El caché secundario o de segundo nivel (L2) es un chip de memoria de alta velocidad (mucho más rápida que la memoria RAM) Este chip mejora el desempeño debido a que el computador puede colocar y tomar datos e instrucciones del caché secundario, en lugar de usar la más lenta memoria RAM
El caché secundario suele estar ubicado en la tarjeta madre, pero a veces está integrado en el módulo del procesador (en procesadores como el k6-III). La capacidad de almacenamiento de dato del caché se mide en kilobytes (KB) y entre más caché, mejor (porque el PC tendrá más instrucciones y datos disponibles en una memoria más veloz). Dependiendo del procesador que utilizan, los PC generalmente incluyen 512, 256 o 128 KB de caché secundario.
1.8. Tarjeta madre : Es una tarjeta interna que aloja los principales componentes del computador, como el procesador, la memoria RAM, las ranuras de expansión, caché secundario y el BIOS. En esa tarjeta también están integrados los controladores que manejan dispositivos como el disco dura, el teclado y el ratón. En los PC de bajo costo a veces la tarjeta madre incluye un chip de vídeo (que reemplaza la tarjeta de vídeo ) y un chip de sonido (que reemplaza la tarjeta de sonido)
1.9. Ranuras de expansión : Están ubicadas en la tarjeta madre y permiten conectar tarjetas de expansión que dotan al PC de ciertas capacidades. En esa ranuras se inserta, por ejemplo, la tarjeta de sonido (que permite al PC reproducir sonido) el módem interno (que hace posible navegar por internet) la tarjeta de vídeo (que permite mostrar imágenes en la pantalla). Una tarjeta madre moderna deberá incluir tres tipos de ranuras de expansión: ISA, PCI y AGP.
Ranuras ISA, son bastante antiguas y cada vez se utilizan menos debido a que los dispositivos conectados en ella se comunican por un bus muy lento (un bus es una avenida por la cual viajan los datos en el computador; un PC tiene varios buses). Las ranuras ISA se emplean para dispositivos que no requieren una gran capacidad de transferencia de datos, como el módem interno.
Ranuras PCI, estas aparecieron en los PC a comienzos de los 90 y se espera que reemplacen por completo a las ISA, la mayoría de las tarjetas de expansión se fabrican para ranuras PCI, gracias a que éstas usan un bus local (llamado PCI) con una buena capacidad de transferencia de datos: 133 megabytes por segundo (MPPS) Otra ventaja es que el bus local ofrece una vía de comunicación más directa con el procesador. En las ranuras PCI se conectan dispositivos como la tarjeta de video y la tarjeta de sonido.
Ranura AGP, es una sola y están incluida en las tarjetas madres última tecnología; se creó para mejorar el desempeño gráfico. A pesar de que el bus PCI es suficiente para la mayoría de los dispositivos, aplicaciones muy exigentes como las gráficas en 3D, requiere una avenida más ancha y con un límite de velocidad mayor para transportar los datos. Eso es lo que ofrece AGP, un bus AGP puede transferir datos a 266 MBps (el doble de PCI) o a 533 MBps (en el modo 2X) y hay otras ventajas: AGP usa un bus independiente (el bus PCI lo comparten varias tarjetas) y AGP enlaza la tarjeta gráfica directamente con la memoria RAM. La ranura AGP es ideal para conectar una tarjeta aceleradora de gráficos en 3D.
Según sus necesidades, algunas ranuras serán más importantes que otras, pero en general es recomendable que el PC tenga ranura AGP (en caso de que planee agregar una aceleradora de gráficos en 3D) y que le quede libre por lo menos una ranura PCI (para conectar otras tarjetas en el futuro, como la que incluyen las unidades DVD para descodificar el vídeo de las películas de cine). En el elemental mercado nacional a uno rara vez le mencionan las ranuras de expansión, es importante que pregunta por ellas para que el día que necesite agregar una tarjeta no se lleve la sorpresa que de descubra que su PC no tiene una sola ranura disponible.
1.10. Puertos USB: Desde hace tres años, los PC, traen un puerto llamado USB (Universal Serial Bus) que facilita la conexión de periféricos. Un periférico es cualquier dispositivo externo que conecte al computador, como el monitor, el teclado, el ratón, una impresora, un escáner, etc. Los puertos USB, que paulatinamente desplazarán a los puertos serial y paralelo, tienen dos ventajas: velocidad y facilidad de uso (todos estos son puertos externos; están en la parte trasera del PC)
En teoría, un puerto USB permiten transferir datos a 12 megabits por segundo (Mbps) o sea diez veces más rápido que un puerto serial. Esa velocidad no es imprescindible para un dispositivo como el ratón (aunque hay ratones USB) pero si es una opción para conectar aparatos como una unidad ZIP o una cámara de vídeo para Internet.
Adicionalmente, los periféricos para puertos USB son reconocidos automáticamente por el computador (y se configuran casi automáticamente) lo cual evita dolores de cabeza al instalar un nuevo dispositivo en el PC.
Un dispositivo USB, soporta conexión en caliente, esto es, que se puede realizar la conexión trabajando el PC, sin necesidad de reiniciarlo.
Si va a comprar un PC, búsquelo con USB, y si va a comprar periféricos, como un ratón, una unidad de discos removible o una cámara de vídeo, aproveche las ventajas de ese puerto y compre modelos para USB (en los puertos USB únicamente se pueden conectar periféricos específicamente diseñados para ese tipo de conector). Todavía no hay muchos periféricos con conector USB, pero ya se consigue uno que otro, y no tiene por qué costar más que el modelo para puerto paralelo o serial (en los Estados Unidos su costo es igual)
11. Tarjeta gráfica o de video: Es una tarjeta que le permite al PC mostrar imágenes en el monitor; se la conoce con muchos nombres, como tarjeta gráfica, tarjeta de video, adaptador de video y controlador de video. Esta tarjeta convierte los datos con los que trabaja el computador en las señales que forman las imágenes en el monitor. En los PC económicos, es común que la tarjeta de video sea reemplazada por un chip de video integrado en la tarjeta madre, ese esquema reduce el precio del PC y la calidad es aceptable.
Las tarjetas gráficas modernas, que generalmente se conectan en la ranura PCI de la tarjeta madre (las más recientes en la ranura AGP) traen su propia memoria (llamada memoria de video) y un chip para manejo de gráficos. La cantidad de memoria de video determina el número de colores que puede desplegar el monitor y la resolución máxima.
La resolución es la nitidez y definición de las imágenes que se muestran y se mide por el número total de pixeles en la pantalla (los pixeles son los puntos que forman una imagen. Por ejemplo, una pantalla con una resolución 800 por 600 pixeles (lo común en los monitores super VGA de 14 pulgadas que traen casi todos los PC) puede mostrar 800 puntos en cada una de las 600 líneas de la pantalla, es decir, 480.000 pixeles (entre más pixeles, más resolución)
El número de colores, por su parte, se refiere a la cantidad de colores diferentes que pueden mostrar. A una resolución de 800 por 600 pixeles es necesario tener 2 MB de memoria de video para poder mostrar 16,7 millones de colores, esa profundidad de color se conoce como color real o de 24 bits (porque se usan 24 bits de información para representar cada pixel) En esa misma resolución (800 x 600) 1 MB de memoria de video únicamente permite mostrar 65.000 colores (color de16 bits) y 512 KB de memoria de video permiten mostrar 256 colores (color de 8 bits)
Si el monitor es más grande, por ejemplo de 17 pulgadas, lo usual es trabajar con una resolución mayor, general 1.024 por 768 pixeles, en ese caso, se requiere más memoria de video (4 Mb) para poder mostrar colores reales (16,7 millones). Entre más grande el monitor y a mayor resolución lo configure, necesita más memoria de video, entonces lo recomendable es que la tarjeta gráfica tenga mínimo 4 u 8 MB de memoria de video.
Tenemos que recordar también que la cantidad de colores y la resolución máxima depende del monitor. Una tarjeta gráfica que permita una resolución alta no sirve de nada si el monitor no soporta esos mismos niveles de resolución y viceversa.
Algunas tarjetas aceleradoras también tienen funciones adicionales, como la capacidad de descomprimir video MPEG-2 (algo necesario para ver películas de cine en DVD) y soporte a televisión (para que pueda ver televisión en el PC o usar un TV como monitor del PC)
12. Tarjeta de sonido : Es la que permite al computador manejar sonido (también se conoce como tarjeta de audio). Esta tarjeta hace posible reproducir sonido por medio de los parlantes o grabar sonidos provenientes del exterior mediante el micrófono (es una tarjeta interna, pero tiene puertos externos en los que se conectan los parlantes y el micrófono). En los PC de bajo costo, a veces la tarjeta de sonido es reemplazada por un chip de sonido integrado en la tarjeta madre; eso reduce el precio del computador, pero la calidad es aceptable.
Hasta hace poco, la mayoría de las tarjetas de sonido se conectaban en la ranura ISA, ya que no necesitaban una gran capacidad de transmisión de datos. Pero a medida que a esas tarjetas se le incluyeron más funciones, se hizo necesario un bus de mayor capacidad, por ello, las tarjetas más recientes son para ranura PCI, aunque todavía hay bastantes tarjetas ISA en el mercado. (y son más económicas)
1.13. Unidad de DVD ROM: Es un periférico opcional que permite leer disco DVD ROM, además de CD ROM, CD de música y otros formados de CD. El DVD es un nuevo tipo de disco compacto que ofrece una capacidad de almacenamiento de datos muy superior a la de un CD ROM; mientras que un CD ROM o cualquier otro tipo de CD convencional puede guardar 650 MB de datos, a un DVD le cabe entre 4,7 y 17 GB o sea, entre 7 y 265 veces más. Debido a ello, las unidades de CD ROM serán desplazadas paulatinamente por las unidades de DVDROM eso ya ocurre en segmentos altos en los Estados Unidos.
La unidad de DVD ROM es un lujo interesante, especialmente si le gusta el cine, pues es la que más consigue en DVD, pero no necesario; no hay muchos programas y las unidades cuestan bastante, bueno, pero de todas formas quieren comprarla les recomiendo que busquen una unidad de DVD ROM, de tercera generación u otra para cuando lean este texto. Estas unidades ofrecen velocidades de 6X en DVD ROM , frente a 2X de las unidades de DVD ROM, de segunda generación y leen CD ROM a una velocidad de 24X.
Huelga advertir que una velocidad de 6X en DVD equivale a 8.100 kb por segundo, no a 900 kb por segundo como en las unidades de CD ROM; mutatis mutandi, no deje que el 6X le haga pensar que son lentas, estas unidades son bastantes veloces cuando trabajan con DVD. En cambio el otro dato, la velocidad de 24 X en CD ROM, si equivale al de una unidad de CD ROM o sea que una de las más veloces unidades de CD ROM, (54X), es dos veces más rápida que una unidad DVD ROM al trabajar con disco CD ROM.
1.14. Unidad de disquete: Esta unidad lee y escribe en los disquetes, unos discos que sirven para transportar datos de un lado a otro. Los disquetes tienen una capacidad de almacenamiento de datos muy baja: 1.4 megabytes (MB). Sirven para guardar y leer información, pero a diferencia del disco duro que está fijo dentro del PC, los disquetes se pueden introducir y sacar de la unidad.
15. Teclado. Hay básicamente dos tipos de teclados: corrientes y ergonómicos. Los primeros son los más usados y los que vienen con los equipos de marca son de buena calidad. Para los clones se consigue genéricos a precios reducidos (unos 10 dólares) pero por dos o tres dólares más, se puede adquirir uno de marca (Acer o Genius) de mejor clase. Los ergonómicos son más costosos y aunque ya se consiguen genéricos, los mejores son de marcas como Microsoft o Genius.
1.16. Impresora : Es el periférico más importante, diferente a los componentes estándar, de un computador. Hay básicamente dos tipos de impresoras: personales y para grupos de trabajo. Las segundas son aquellas que se conectan a redes y usualmente son modelos láser aunque hay algunas de inyección de tinta para grupos pequeños.
Las personales en su gran mayoría son de inyección de tinta, aunque existen algunos modelos láser de escritorio.
Las de matriz de punto hoy sólo se utilizan para propósitos especiales como en el comercio o trabajo pesado para impresiones de grandes cantidades, especialmente porque pueden imprimir copias con papel carbón ya que operan mediante impacto (similar a una máquina de escribir) cosa que las otras impresoras no pueden hacer. No se recomiendan para uso personal.
1.17. Escáner : Son unidades que permiten copiar documentos y archivarlos digitalmente, son una especie de fotocopiadora pero en vez de imprimir se almacena en un archivo. Con el auge del documento electrónico y la caída vertical de sus precios, los escáner se han vuelto casi tan popular como las impresoras. Usualmente son producidos por las mismas empresas que fabrican éstas y los hay para el hogar, para oficina y para usos profesionales.
Los escáneres se han vuelto casi tan comunes como las impresoras. Su facilidad de uso y precio, ya lo dijimos, han contribuido a esa popularidad. HEWLETT PACKARD es, desde hace años, uno de los líderes en esta tecnología. El ScanJet 5200C es uno de sus modelos intermedios, para cubrir necesidades de la casa o una oficina con flujo moderado de documentos. El proceso de digitalización de las imágenes es inteligente, pues marca automáticamente las áreas del documento que contienen texto y las áreas que son imágenes, aunque también es posible escanear solamente texto o solamente imágenes en formatos tan populares como JPEG o GIF.
El escáner también puede enviar los documentos directamente a determinados programas como Corel Draw o Photoshop, bien sea que se encuentren ya en el PC en el momento de instalar este periférico o que se instalen posteriormente. En el caso de CD el proceso es bien interesante, ya que al enviar el documento este se convierte a formato.CDR (formato nativo de Corel) de manera que queda dividido en objetos que se pueden organizar libremente en el diseño como si hubieran sido creados con esta herramienta.
En cuanto al proceso de OCR (reconocimiento óptico de caracteres) es bastante satisfactorio; no es demasiado preciso, pero hay que aclarar que una alta precisión sólo la alcanzan programas para OCR profesionales como OMNI PAGE.
Hay dos tecnologías que están compitiendo: la óptica o CCD ( dispositivo de carga acoplada) que utiliza un chip para capturar y digitalizar la imagen que llega a este mediante un sistema de lentes y espejos, es decir, que su tecnología es muy similar a la de la mayoría de fotocopiadoras y las CIS (censor de imágenes por contacto) que consta de una sola hilera de censores colocados a unos dos milímetros bajo el documento y prescinde de lentes y espejos.
Capítulo 2
Arquitectura interna (software)
Así como la esencia del ser humano no está en su cuerpo sino en su algo abstracto llamado alma, es un elemento intangible llamado software que radica la mayor parte de la magia que ha convertido al computador en la herramienta más poderosa de nuestro tiempo.
Los computadores están formados por hardware, que ya aparece explicado y relacionado en el acápite anterior, y el software. Lo único tangible del software es el sitio en el que se almacena: disquetes, discos compactos (CD ROM), disco duro., etc.
Los programas o software, como seguramente lo escucharemos con mucha frecuencia, son conjuntos de instrucciones que le dicen al computador qué debe hacer específicamente. Un programa se puede comparar con una receta de cocina. La receta está llena de instrucciones que le dicen a la persona, paso a paso, qué acciones debe ir ejecutando y en qué orden para preparar el plato. El software, hace lo mismo, le indica al ordenador las instrucciones para que realice exactas tareas. Sin los programas, el computador es una máquina inútil, así como un estilógrafo es sólo una pieza de escribir cuando no está en manos del poeta. Hay diferentes clase de programas de computador. Las dos principales categorías son los sistemas operativos y el software aplicativo o las llamadas aplicaciones.
El sistema operativo es el programa más importante porque controla el funcionamiento del computador y el de los demás programas. Las aplicaciones, por su parte, son todos los programas que permiten al usuario realizar tareas: procesadores de palabra para escribir, juegos para divertirse, hojas de cálculo para trabajo financiero, browsers para navegar por la red.
El sistema operativo establece las reglas y parámetros para que el software aplicativo interactúe con el computador. Si no existiera el sistema operativo, cada desarrollador de software tendría que crear su propio método para que sus aplicaciones grabaran archivos en el disco duro, para desplegar textos y gráficos en la pantalla, para enviar texto a la impresora e infinidad de funciones más. Pero en lugar de hablar directamente con el hardware las aplicaciones hablan con el sistema operativo y este actúa como interprete ante el hardware.
El sistema operativo también se encarga de repartir entre las diferentes aplicaciones abiertas los recursos del computador (como la atención del procesador o la memoria RAM) Los sistemas operativos se diseñan para que funciones sobre una familia particular de computadores. Tenemos que los sistemas operativos MS DOS y WINDOWS, trabajan en computadores personales (PC) basados en procesadores de INTEL ora ATHLON. Y el sistema operativo Macintosh corre en PC MACINTOSH, los cuales usan procesadores POWER PC, anteriormente usaba MOTOROLA 680x0. Esta diferencia de procesadores obliga también al usuario a escoger el sistema que ha de corresponder, pues no son compatibles entre sí, la aplicación o suite (paquete de varias aplicaciones) adquirida.
Lo que hace tan especial al computador es su capacidad para cumplir múltiples funciones. Una aspiradora sólo sirve para aspirar o ventilar, una tostadora para tostar y no le servirá para freír huevos, en cambio el ordenador es un mueble multitareas, le escribe, le calcula, le permite ver videos, interactúa con usted si quisiera aprender algún idioma extranjero, le almacena información, es biblioteca, discoteca, diseñador, le contesta el teléfono, recibe y envía faxes, le organiza su agenda, televisa sus conferencias o charlas, le recuerda compromisos, le permite jugar etc. Todo esto se logra con los software aplicativos; las aplicaciones son las que hacen posible realizar todo tipo de tareas en el computador.
Lo anterior en computadores caseros o monousuario, pero si quisiera tener varios usuarios el software sería diferente, tendría que montar en el equipo una aplicación o suite (paquete de aplicaciones) para multiusuarios, como LINUX, NT WINDOWS, UNIX, etc.
No es desconocido para nosotros y tampoco para aquel ocasional o desprevenido usuario que se ha acercado a un ordenador que al encenderlo, la pantalla se ve ocupada por un mensaje descriptivo de la versión utilizada. Este simple hecho con lleva toda una frenética actividad en el interior de la máquina. Una sucesión de rápidas operaciones que pasan completamente desapercibidas para algunos, a no ser por los siseos y crujidos que proceden de la unidad de disco, reveladores de que algo está sucediendo en la intimidad del ordenador. El sistema operacional está cargando el equipo.
La descripción cronológica de los hechos en breve síntesis es lo que se describe a continuación. Un programa "cargador" de arranque en frío (cold start), viaja desde el disco hacia la memoria residente del sistema. La función de este programa no es otra que gestionar la carga del sistema operativo desde el disco rígido o duro o un disquete a la memoria interna, cediendo el control, a continuación, al propio sistema operativo. Este se encargará de ultimar las operaciones de iniciación y de visualizar en la pantalla el mensaje de presentación, acompañado del carácter de petición o "prompt" de sistema.
Toda la actividad da comienzo con la carga en memoria de un programa (cold start) cuya única misión es gestionar la carga de otro programa: el sistema operativo.
1. Sistema operativo: Es el programa más importante de un computador; controla el funcionamiento del computador y de los programas aplicativos.
2. Sistema D.O.S: Sigla de DISK OPERATING SYSTEM. Sistema operativo de Microsoft, con el que salió al mercado el IBM en 1981, también se le llama MS DOS, para diferenciarlo de otros D.O.S., que salieron después como DR DOS (de Digital Research) y P.C. D.O.S de I.B.M.
2.3. Sistema OS/2: Sigla de OPERATING SISTEM/2. Es un sistema operacional creado por IBM y MICROSOFT. Fue lanzado en 1987, la idea era que este sucediera al D.O.S pero nunca ocurrió; I.B.M rompió vínculos con Microsoft y continuaron solos. Es el sistema actual de los equipos I.B.M.
No huelga advertir que los sistemas operativos y las aplicaciones son, como ya se anotó, los principales programas, pero no los únicos. Existen otras categorías importantes que son los lenguajes de programación, el software que se usa para escribir todos los demás programas. El nivel más básico está el lenguaje de máquina, que es el único que el procesador, esto es, el cerebro del ordenador, entiende; es como la lengua nativa del computador. El lenguaje de máquina habla, si lo pudiéramos decir así, con el procesador usando unos UNOS (1´s) y CEROS (0´s).
En un nivel ligeramente superior está el lenguaje ensamblador, que es esencialmente el mismo lenguaje de máquina, pero expresado en una forma más fácil de entender para los programadores que las crípticas sucesiones de 1 y 0. Finalmente vienen todos los demás lenguajes, llamados de alto nivel que son los que se usan para crear los programas.
2.4.Finalmente tenemos que hablar de los programas gratis y que como navegadores consumados en los que nos vamos constituir después de leer este libro, los encontrarán en la web. De esta manera no será extraño encontrar en algunas páginas términos como SOFTWARE LIBRE, que algunas veces, efectivamente son gratis. Software gratis, como el sistema operativo LINUX, el traductor BABYLON, el compresor WINZIP, y muchos otros, son considerados por algunos usuarios, como programas para el uso y el abuso. Ello nos obliga a explicarle al lector que no es así, todas las veces, implicando por ello responsabilidades legales, cuando se superan las limitaciones que incluyen algunos software en sus licencias y debemos conocer.
Veamos cuales son:
2.4.1. FREE SOFTWARE (Programa libre y gratis) Cuando hablamos o encontramos el término de FREE, se cree que se trata solamente de programas que el usuario puede utilizar sin pagar un peso y que normalmente se encuentra gratis en Internet. Pero FREE SOFTWARE, es muchos más que eso. RICHARD STALLMAN, fundador del proyecto GNU (no es una sigla, sino el producto de un juegos de palabras que significa "nosotros no somos UNIX"), nos dice en su página web, que fue desarrollador de un sistema operativo y que tiene las habilidades apropiadas para esa tarea. Agrega que aún cuando no tenía garantías de éxito, se dio cuenta que había sido elegido para hacer ese trabajo. Que por eso decidió hacer que el sistema fuese compatible con UNIX pues así sería portable, y los usuarios de UNIX podrían cambiarse a él con facilidad. Dice también que para un software sea libre, este debe cumplir los siguientes requisitos:
2.4.1.1. Que se pueda ejecutar sin importar el propósito.
2.4.1.2. Que el usuario lo pueda modificar para ajustarlo a sus necesidades, teniendo acceso al código fuente, pues si no se sabe, no se podrá lograr cambios en el código fuente.
2.4.1.3. Que el usuario pueda redistribuir copias del programa, ya sea gratis o por una suma determinada.
2.4.1.4. Que el usuario pueda distribuir versiones modificadas del programa siempre y cuando se documenten los cambios al software.
2.4.2.OPEN SOURCE. Es necesario aclarar que OPEN SOURCE y FREE SOFTWARE son esencialmente los mismos, la diferencia radica en que los defensores del free software no están cien por cien de acuerdo conque las empresas disfruten y distribuyan free software ya que, según ello, el mercado corporativo antepone la utilidad a la libertad, a la comunidad y a los principios y por ende no va de la mano con la filosofía pura detrás del free software. Open Source es pues, el software que puede ser compartido abiertamente entre desarrolladores y usuarios finales de tal forma que todos aprendan de todos. Tal es el caso de Linux.
2.4.3. LICENCIA GPL (General Public Licence o copy left) La licencia GPL se aplica al software de la FSF (Free Software Foundation) y el proyecto GNU y otorga al usuario la libertad de compartir el software y realizar cambios en él. Mutatis mutandi, el usuario tiene derecho a usar el programa, modificarlo y a distribuir las versiones modificadas pero no tiene permiso de realizar restricciones propias con respecto a la utilización de programa modificado. El nombre de COPYLEFT ALL RIGHTS REVERSED (algo así como izquierdos de autor-todos los derechos reversados) sería lo contrario de COPY RIGHT-ALL RIGHTS RESERVED, todos los derechos de autor reservados.
2.4.4. SOFWARE DE DOMINIO PÚBLICO: Este software no está protegido por las leyes de derechos de autor y puede ser copiado por cualquiera sin costo alguno, no implicando que se le puedan sacar copias ora modificarlo o redistribuirlo.
2.4.5. FREWARE : Es el software que el usuario final puede bajar totalmente gratis de Internet, y éste finalmente no puede realizar algo que no este expresamente autorizado por el autor del programa, como modificarlo o venderlo.
2.4.6. SHARWARE : Es el software que se distribuye gratis y el usuario puede utilizarlo totalmente gratis durante un tiempo como prueba, el autor exige que superado el término, el usuario pagará el programa.
EJERCICIO NOMINA EN EXCEL 1103
INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL PILOTO
JORNADA MAÑANA SEDE “A”
TECNOLOGIA INFORMATICA GRADO 1103
LUIS HUMBERTO MUÑOZ GALLEGO
ESTUDIANTE____________________________________________
En el presente taller usted encontrará una forma de desarrollar sus habilidades y competencias básicas en los programas Word, Excel y algunas herramientas del sistema operativo Windows. Tenga en cuenta que las operaciones, están diseñadas de forma que sean secuenciales, lógicas y pretenden que usted las tome en cuenta para futuros trabajos, en especial todas las herramientas disponibles en Excel aparecerán en negrita.
1. Disponga de una hoja de examen cuadriculada, lápiz, regla, calculadora.
2. Elabore una matriz de una hoja de cálculo, inicie escribiendo el siguiente título NOMINA PARA PAGO DE SUELDOS, de la misma manera diseñe tres celdas para ubicar periodo de pago: del ______al__________.
3. Diseñe una tabla con 19 columnas y 26 filas, dejando un espacio holgado sobre ellas de dos renglones, nombre las columnas con los siguientes ítems y en el siguiente orden de izquierda a derecha: CODIGO(del empleado) CARGO, APELLIDOS Y NOMBRES, SALARIO BASICO, DIAS TRABAJADOS, SALARIO DEVENGADO, SUBSIDIO DE TRANSPORTE, HORAS EXTRAS, COMISIONES, TOTAL DEVENGADO, DES POR SALUD, PENSION, FONDO DE EMPLEADOS, FONDO DE SOLIDARIDAD, RETEFUENTE, TOTAL DESCUENTOS, NETO PAGADO, RECIBI CONFORME(Acompañado de Firma y CC)
4. Seleccione desde la primera columna hasta total devengado (inclusive) y remárquelas con mayor intensidad, esto permitir dos sectores bien claros, Las columnas devengados Vs Las columnas deducibles, combine las celdas sobre estas columnas en dos sectores para que nombre todas las columnas DEVENGADO, y de igual manera las columnas que conforman DEDUCCIONES.
5. Liste los compañeros de clase en número de 25 con sus respectivos apellidos y nombres.
6. Adjudíqueles un cargo de las siguientes opciones con su respectivo código: Gerente Ventas GV Asistente de Gerencia AG, Vendedores V1, Supernumerarios S.
7. Adjudíqueles los siguientes salarios básicos: Supernumerarios $ 633.700; Vendedores $ 650.000; Asistente de Gerencia $ 950.000; Gerente Ventas
$ 4.750.000.
8. El 75% de sus trabajadores cumplió satisfactoriamente los treinta días que se van a liquidar, del 25% restante su mitad falto un día por diferentes causas y los demás dos días. Coloque los días trabajados.
9. En la columna Básico, realice la siguiente operación tome el salario básico divídalo por 30 y multiplíquelo por días trabajados.
10. Subsidio de transporte. Para aquellas personas que devengan menos de dos salarios mínimos, adjudíqueles $50.800
11. Para la columna horas extras, realice las siguientes acciones:
• Haga un nuevo cuadro en donde verticalmente copie los trabajadores.
• Horizontalmente nombre las siguientes columnas: salario básico, hora normal, horas extras diurnas 1.25%, nocturnas 1.50%, festivos y/o dominicales 1.75%, festivos y/o dominicales nocturnos 2.75% y TOTAL HORAS EXTRAS.
• En la columna hora normal realice la siguiente operación, tome el salario básico y divídalo por 240, así sabrá cuanto vale una hora normal laborada.
• En las demás columnas multiplique este factor hallado recién por el porcentaje que corresponde.
• Realice una sumatoria horizontal de todos los factores por cada trabajador, exporte este resultado a la hoja NOMINA, columna horas extras.
12. . Adjudique comisiones del 10% por ventas suponga que algunos vendedores realizaron transacciones por 25,30 y 50 millones.
13. Para la columna salud realice una retención del 4% del salario básico.
14. Para pensión realice una apropiación del 3.875% del salario básico.
15. Para quienes totalicen devengados superiores a $ 2.000.000 se les debe realizar una retefuente según tabla, aprox. que es de $ 5.000.
16. Realice las operaciones horizontales a que haya lugar, para las verticales cree una nueva fila que visualizara las sumatorias.
17. En la parte inferior de la tabla general llamada nómina se deben realizar tres pequeñas tablas que deben contener lo siguiente :
18. PROVISIONES PARAFISCALES (Porcentaje de dinero que aportan los empleadores para diferentes entidades) Dos columnas: verticalmente Caja, ICBF, SENA, RIESGOS PROFESIONALES, PENSION, SALUD, TOTAL, frente a ellas su valor-.
19. PROVISIONES PARA PRESTACIONES SOCIALES, CESANTIA, % CESANTIA, PRIMA DE SERVICIOS, VACACIONES, TOTAL. Nuevamente frente a ellas sus valores.
20. Bajo ellas un cajetín de control en donde aparecerán: PREPARADO, y un espacio bajo el que dirá quien hizo este trabajo, REVISADO, y quién revisó, APROBADO, CONTABILIZADO Y OBSERVACIONES.
21. Entregue el trabajo en forma física (es decir en papel) al finalizar la clase.
22. Realice el mismo trabajo en el programa MS Excel, usando las herramientas que están dispuestas para tal fin. Este trabajo se revisará en clase, debe terminarlo, grabarlo en un disquete, o enviarlo por correo electrónico a humugal@hotmail.com O presentarlo impreso.
Blog. WWW.itipistas.blogspot.com
humugal@hotmail.com
JORNADA MAÑANA SEDE “A”
TECNOLOGIA INFORMATICA GRADO 1103
LUIS HUMBERTO MUÑOZ GALLEGO
ESTUDIANTE____________________________________________
En el presente taller usted encontrará una forma de desarrollar sus habilidades y competencias básicas en los programas Word, Excel y algunas herramientas del sistema operativo Windows. Tenga en cuenta que las operaciones, están diseñadas de forma que sean secuenciales, lógicas y pretenden que usted las tome en cuenta para futuros trabajos, en especial todas las herramientas disponibles en Excel aparecerán en negrita.
1. Disponga de una hoja de examen cuadriculada, lápiz, regla, calculadora.
2. Elabore una matriz de una hoja de cálculo, inicie escribiendo el siguiente título NOMINA PARA PAGO DE SUELDOS, de la misma manera diseñe tres celdas para ubicar periodo de pago: del ______al__________.
3. Diseñe una tabla con 19 columnas y 26 filas, dejando un espacio holgado sobre ellas de dos renglones, nombre las columnas con los siguientes ítems y en el siguiente orden de izquierda a derecha: CODIGO(del empleado) CARGO, APELLIDOS Y NOMBRES, SALARIO BASICO, DIAS TRABAJADOS, SALARIO DEVENGADO, SUBSIDIO DE TRANSPORTE, HORAS EXTRAS, COMISIONES, TOTAL DEVENGADO, DES POR SALUD, PENSION, FONDO DE EMPLEADOS, FONDO DE SOLIDARIDAD, RETEFUENTE, TOTAL DESCUENTOS, NETO PAGADO, RECIBI CONFORME(Acompañado de Firma y CC)
4. Seleccione desde la primera columna hasta total devengado (inclusive) y remárquelas con mayor intensidad, esto permitir dos sectores bien claros, Las columnas devengados Vs Las columnas deducibles, combine las celdas sobre estas columnas en dos sectores para que nombre todas las columnas DEVENGADO, y de igual manera las columnas que conforman DEDUCCIONES.
5. Liste los compañeros de clase en número de 25 con sus respectivos apellidos y nombres.
6. Adjudíqueles un cargo de las siguientes opciones con su respectivo código: Gerente Ventas GV Asistente de Gerencia AG, Vendedores V1, Supernumerarios S.
7. Adjudíqueles los siguientes salarios básicos: Supernumerarios $ 633.700; Vendedores $ 650.000; Asistente de Gerencia $ 950.000; Gerente Ventas
$ 4.750.000.
8. El 75% de sus trabajadores cumplió satisfactoriamente los treinta días que se van a liquidar, del 25% restante su mitad falto un día por diferentes causas y los demás dos días. Coloque los días trabajados.
9. En la columna Básico, realice la siguiente operación tome el salario básico divídalo por 30 y multiplíquelo por días trabajados.
10. Subsidio de transporte. Para aquellas personas que devengan menos de dos salarios mínimos, adjudíqueles $50.800
11. Para la columna horas extras, realice las siguientes acciones:
• Haga un nuevo cuadro en donde verticalmente copie los trabajadores.
• Horizontalmente nombre las siguientes columnas: salario básico, hora normal, horas extras diurnas 1.25%, nocturnas 1.50%, festivos y/o dominicales 1.75%, festivos y/o dominicales nocturnos 2.75% y TOTAL HORAS EXTRAS.
• En la columna hora normal realice la siguiente operación, tome el salario básico y divídalo por 240, así sabrá cuanto vale una hora normal laborada.
• En las demás columnas multiplique este factor hallado recién por el porcentaje que corresponde.
• Realice una sumatoria horizontal de todos los factores por cada trabajador, exporte este resultado a la hoja NOMINA, columna horas extras.
12. . Adjudique comisiones del 10% por ventas suponga que algunos vendedores realizaron transacciones por 25,30 y 50 millones.
13. Para la columna salud realice una retención del 4% del salario básico.
14. Para pensión realice una apropiación del 3.875% del salario básico.
15. Para quienes totalicen devengados superiores a $ 2.000.000 se les debe realizar una retefuente según tabla, aprox. que es de $ 5.000.
16. Realice las operaciones horizontales a que haya lugar, para las verticales cree una nueva fila que visualizara las sumatorias.
17. En la parte inferior de la tabla general llamada nómina se deben realizar tres pequeñas tablas que deben contener lo siguiente :
18. PROVISIONES PARAFISCALES (Porcentaje de dinero que aportan los empleadores para diferentes entidades) Dos columnas: verticalmente Caja, ICBF, SENA, RIESGOS PROFESIONALES, PENSION, SALUD, TOTAL, frente a ellas su valor-.
19. PROVISIONES PARA PRESTACIONES SOCIALES, CESANTIA, % CESANTIA, PRIMA DE SERVICIOS, VACACIONES, TOTAL. Nuevamente frente a ellas sus valores.
20. Bajo ellas un cajetín de control en donde aparecerán: PREPARADO, y un espacio bajo el que dirá quien hizo este trabajo, REVISADO, y quién revisó, APROBADO, CONTABILIZADO Y OBSERVACIONES.
21. Entregue el trabajo en forma física (es decir en papel) al finalizar la clase.
22. Realice el mismo trabajo en el programa MS Excel, usando las herramientas que están dispuestas para tal fin. Este trabajo se revisará en clase, debe terminarlo, grabarlo en un disquete, o enviarlo por correo electrónico a humugal@hotmail.com O presentarlo impreso.
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humugal@hotmail.com
lunes, 18 de mayo de 2009
EJERCICIO DE TRABAJO EN LA NOMINA
1.Diseñe una tabla con 19 columnas y 26 filas, dejando un espacio holgado sobre ellas de dos renglones, nombre las columnas con los siguientes items y en el siguiente orden de izquierda a derecha: CODIGO, CARGO, APELLIDOS Y NOMBRES,SALARIO BASICO,DIAS TRABAJADOS,SALARIO DEVENGADO,SUBSIDIO DE TRANSPORTE,HORAS EXTRAS,COMISIONES TOTAL DEVENGADO,DESCUENTO POR SALUD,PENSION,FONDO DE EMPLEADOS,FONDO DE SOLIDARIDAD,RETEFUENTE,TOTAL DESCUENTOS,NETO PAGADO,RECIBI CONFORME.
2. Remarque bien los dos sectores, DVENGADOS Y DEDUCCIONES.
3. Haga una lista de 25 nombres y apellidos.
4. Adjudiqueles cargos como: Gerente,Asistente de Gerencia, Vendedores, supernumerarios.
5.Salarios básicos: Supernumeraarios 633.700; Vendedores 650.00; asistente 950.000, Gerente 4.750.000
6. Haga un nuevo cuadro en donde verticalmente copie todos los trabajadores y horizontalmente nombre las siguientes columnas: SALARIO BASICO,HORA NORMAL,HORAS EXTRAS DIURNAS 1.25%,NOCTURNAS 1.50%; FESTIVOS Y DOMINICALES 1.75% DOMINICALES NOCTURNOS 2.75% Y TOTAL HORAS EXTRAS.
7.Lleve estos resultados a la NOMINA en la columna HORAS EXTRAS.
REALICE ESTE EJERCICIO EN LOS DOS PERIODOS DE CLASE.
2. Remarque bien los dos sectores, DVENGADOS Y DEDUCCIONES.
3. Haga una lista de 25 nombres y apellidos.
4. Adjudiqueles cargos como: Gerente,Asistente de Gerencia, Vendedores, supernumerarios.
5.Salarios básicos: Supernumeraarios 633.700; Vendedores 650.00; asistente 950.000, Gerente 4.750.000
6. Haga un nuevo cuadro en donde verticalmente copie todos los trabajadores y horizontalmente nombre las siguientes columnas: SALARIO BASICO,HORA NORMAL,HORAS EXTRAS DIURNAS 1.25%,NOCTURNAS 1.50%; FESTIVOS Y DOMINICALES 1.75% DOMINICALES NOCTURNOS 2.75% Y TOTAL HORAS EXTRAS.
7.Lleve estos resultados a la NOMINA en la columna HORAS EXTRAS.
REALICE ESTE EJERCICIO EN LOS DOS PERIODOS DE CLASE.
miércoles, 13 de mayo de 2009
FELIZ DIA DEL MAESTRO
HERMOSOS POEMAS PARA EL DIA DEL EDUCADOR
EL MAESTRO
¡Quitaos el sombrero ciudadanos
el maestro de la escuela se adelanta,
es obrero admirable en cuyas manos
la antorcha de la ciencia se levanta.
Sabio ignorante que hacia el bien convida
Que procura encender en cada frente
Una luz que ilumina de la vida
La senda oscura la espera pendiente.
No le inquieta el cansancio ni le abruma;
Sufrido apóstol de la edad moderna,
No teme que su vida se consuma
En horas de la ciencia que es eterna.
Es humilde con la humildad del sabio
Es altivo con la altivez del fuerte,
Siempre por la verdad esta su labio,
Sin temor por el mundo y por la muerte.
Su oscura posición cuando le aflige
Su pobreza habitual cuando le apena
Sus firmes pasos hacia el bien dirige
Que el grande su misión es sana y buena.
Respetable es su vida de labores,
Amable... que es su vida de enseñanza
Broten en su senda flores y
Brille en su alma la esperanza.
AL MAESTRO
Mi madre me da la vida,
mi padre me da el sustento,
y el maestro de la escuela,
cultiva mi entendimiento.
A mi maestro querido,
que me da su ciencia,
su cariño y su cuidado,
con infinita paciencia.
Le ofrezco mi gratitud
y mi cariño sin cuento,
por que llena de belleza,
a mi pobre conocimiento.
A LA MAESTRA
Es en la escuela otra madre
que orienta con sus consejos;
es experta sembradora
de nobles conocimientos;
es mano suave que guía
y es luz que alumbra senderos.
Es, en suma, la maestra,
manojo cálido y tierno
de bondadosa paciencia
y de maternal afecto.
Publio A. Cordero
MAESTRO
Vocación tempranera y siempre bien sentida,
esta de ser Maestro por amor entregado,
este ir alumbrando caminos por la vida,
ilusionadamente, de niños rodeado.
Poner alma de artista en la noble tarea,
con fuerza misionera y mano delicada;
saber irse quemando en aras de una idea,
saber seguir la estrella del bien entresoñada...
Sembrador sin pereza, poner en la besana
al par del rubio trigo semilla de amapolas;
estrenar alegría y fe cada mañana,
y en el trance difícil quedar con Dios a solas.
Juán Berbel
MAESTRO
Eres el que vela por nuestro futuro,
eres el que trata de hacernos brillar,
eres el que nos saca de ese capullo
que muchas veces no queremos abandonar.
Eres tú, maestro, nuestro guía,
eres tú el que nos das aliento para salir mejor,
y aunque no lo aparentamos velamos por ti noche y día
porque es por ti que hacemos un mundo mejor.
No siempre te tratamos como se merece,
nos vemos un poco orgullosos,
pero eso no significa que nuestro amor no crece al demostrarnos el cariño que sientes por nosotros.
Eres maestro, el que nos regaña en algunas ocasiones,
eres nuestro padre tratando de corregirnos,
pero no importa cuantas veces nos regañes;
nosotros siempre seremos tus hijos.
Eres la persona que le enseña al mundo,
eres generoso al brindarnos de tu sabiduría
y aunque somos nosotros los que recibimos los aplausos,
siempre serás el faro que ilumine nuestra vida.
EL MAESTRO
¡Quitaos el sombrero ciudadanos
el maestro de la escuela se adelanta,
es obrero admirable en cuyas manos
la antorcha de la ciencia se levanta.
Sabio ignorante que hacia el bien convida
Que procura encender en cada frente
Una luz que ilumina de la vida
La senda oscura la espera pendiente.
No le inquieta el cansancio ni le abruma;
Sufrido apóstol de la edad moderna,
No teme que su vida se consuma
En horas de la ciencia que es eterna.
Es humilde con la humildad del sabio
Es altivo con la altivez del fuerte,
Siempre por la verdad esta su labio,
Sin temor por el mundo y por la muerte.
Su oscura posición cuando le aflige
Su pobreza habitual cuando le apena
Sus firmes pasos hacia el bien dirige
Que el grande su misión es sana y buena.
Respetable es su vida de labores,
Amable... que es su vida de enseñanza
Broten en su senda flores y
Brille en su alma la esperanza.
AL MAESTRO
Mi madre me da la vida,
mi padre me da el sustento,
y el maestro de la escuela,
cultiva mi entendimiento.
A mi maestro querido,
que me da su ciencia,
su cariño y su cuidado,
con infinita paciencia.
Le ofrezco mi gratitud
y mi cariño sin cuento,
por que llena de belleza,
a mi pobre conocimiento.
A LA MAESTRA
Es en la escuela otra madre
que orienta con sus consejos;
es experta sembradora
de nobles conocimientos;
es mano suave que guía
y es luz que alumbra senderos.
Es, en suma, la maestra,
manojo cálido y tierno
de bondadosa paciencia
y de maternal afecto.
Publio A. Cordero
MAESTRO
Vocación tempranera y siempre bien sentida,
esta de ser Maestro por amor entregado,
este ir alumbrando caminos por la vida,
ilusionadamente, de niños rodeado.
Poner alma de artista en la noble tarea,
con fuerza misionera y mano delicada;
saber irse quemando en aras de una idea,
saber seguir la estrella del bien entresoñada...
Sembrador sin pereza, poner en la besana
al par del rubio trigo semilla de amapolas;
estrenar alegría y fe cada mañana,
y en el trance difícil quedar con Dios a solas.
Juán Berbel
MAESTRO
Eres el que vela por nuestro futuro,
eres el que trata de hacernos brillar,
eres el que nos saca de ese capullo
que muchas veces no queremos abandonar.
Eres tú, maestro, nuestro guía,
eres tú el que nos das aliento para salir mejor,
y aunque no lo aparentamos velamos por ti noche y día
porque es por ti que hacemos un mundo mejor.
No siempre te tratamos como se merece,
nos vemos un poco orgullosos,
pero eso no significa que nuestro amor no crece al demostrarnos el cariño que sientes por nosotros.
Eres maestro, el que nos regaña en algunas ocasiones,
eres nuestro padre tratando de corregirnos,
pero no importa cuantas veces nos regañes;
nosotros siempre seremos tus hijos.
Eres la persona que le enseña al mundo,
eres generoso al brindarnos de tu sabiduría
y aunque somos nosotros los que recibimos los aplausos,
siempre serás el faro que ilumine nuestra vida.
sábado, 9 de mayo de 2009
POEMA A MAMA
CARICIA
Gabriela Mistral
(Chile 1889-1957)
Madre, madre, tú me besas,
pero yo te beso más,
y el enjambre de mis besos
no te deja ni mirar...
Si la abeja se entra al lirio,
no se siente su aletear.
Cuando escondes a tu hijito
ni se le oye respirar...
Yo te miro, yo te miro
sin cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo
a tus ojos asomar...
El estanque copia todo
lo que tú mirando estás;
pero tú en las niñas tienes
a tu hijo y nada más.
Los ojitos que me diste
me los tengo que gastar
en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar
Gabriela Mistral
(Chile 1889-1957)
Madre, madre, tú me besas,
pero yo te beso más,
y el enjambre de mis besos
no te deja ni mirar...
Si la abeja se entra al lirio,
no se siente su aletear.
Cuando escondes a tu hijito
ni se le oye respirar...
Yo te miro, yo te miro
sin cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo
a tus ojos asomar...
El estanque copia todo
lo que tú mirando estás;
pero tú en las niñas tienes
a tu hijo y nada más.
Los ojitos que me diste
me los tengo que gastar
en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar
lunes, 4 de mayo de 2009
SINTOMAS Y PRECAUCIONES AH1N1
SINTOMAS DE GRIPE AH1N1
— Fiebre mayor de 38 grados centígrados
— Tos frecuente e intensa.
— Dolor de cabeza.
— Falta de apetito.
— Congestionamiento nasal.
— Malestar general.
Precauciones:
— Mantenerse alejados de personas con infecciones respiratorias.
— No saludar de beso ni de mano.
— No compartir alimentos, vasos o cubiertos.
— Ventilar y permitir la entrada de sol en la casa, las oficinas y en todos los lugares cerrados.
— Lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón.
— Mantener limpias las cubiertas de cocina y baño, manijas y barandales, así como juguetes, teléfonos u objetos de uso común.
— Abrigarse y evitar cambios bruscos de temperatura.
— No fumar en lugares cerrados ni cerca de niños, ancianos o enfermos.
— Evitar exposición a contaminantes ambientales.
— Buscar atención médica inmediata en caso de presentar los síntomas ya identificados.
— Fiebre mayor de 38 grados centígrados
— Tos frecuente e intensa.
— Dolor de cabeza.
— Falta de apetito.
— Congestionamiento nasal.
— Malestar general.
Precauciones:
— Mantenerse alejados de personas con infecciones respiratorias.
— No saludar de beso ni de mano.
— No compartir alimentos, vasos o cubiertos.
— Ventilar y permitir la entrada de sol en la casa, las oficinas y en todos los lugares cerrados.
— Lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón.
— Mantener limpias las cubiertas de cocina y baño, manijas y barandales, así como juguetes, teléfonos u objetos de uso común.
— Abrigarse y evitar cambios bruscos de temperatura.
— No fumar en lugares cerrados ni cerca de niños, ancianos o enfermos.
— Evitar exposición a contaminantes ambientales.
— Buscar atención médica inmediata en caso de presentar los síntomas ya identificados.
OMS advierte segunda oleada de gripe AH1N1
La directora general de la Organización Mundial de la Salud (OMS), Margaret Chan, niega que la reacción de la agencia haya sido excesiva frente a la gripe AH1N1, como le reprochan algunos, y advierte de que puede haber una segunda oleada de contagios.
En unas declaraciones al "Financial Times", Chan señala que el final de la temporada propia de la gripe en el hemisferio norte explica el carácter relativamente benigno del brote inicial, pero avisa de que puede haber una segunda oleada más letal.
Aunque los últimos datos procedentes de México y otros países indican una caída del índice de mortandad, ello no quiere decir, según Chan, que la pandemia haya terminado.
"Esperemos que el virus vaya perdiendo fuerza porque, si no es así, nos enfrentaremos a un (nuevo) brote importante", explica.
"No pronostico que vaya a producirse una explosión pandémica, pero si no tengo en cuenta esa posibilidad y no nos preparamos para ella, habré fracasado", explica Chan.
"Prefiero pecar por exceso que por defecto de preparación", agrega la directora general de la OMS.
Según Chan, la eventual elevación de la alerta de la OMS al nivel seis, que significa que ha estallado una pandemia, no significa necesariamente que vaya a afectar a todos los países y todos los individuos, con muchas más muertes.
Es más bien "una señal que se envía a las autoridades del sector de la salud pública para que tomen las medidas apropiadas", supervisando por ejemplo su propagación.
Chan explica que las autoridades mexicanas se han mostrado muy cooperadoras en ese tema aunque se han visto abrumadas por la triple tarea de extender el tratamiento a las personas afectadas, limitar la propagación del virus y analizar los casos registrados.
La directora general de la OMS señala, por otro lado, que las restricciones de viaje son contraproducentes "a la vista de las pruebas disponibles y de nuestros conocimientos científicos".
Aunque los países tienen derecho a tomar distintas medidas para hacer frente a la epidemia, necesitan justificarlas públicamente.
Chan defiende, sin embargo, las recientes decisiones de Hong Kong y Nueva Zelanda de poner en cuarentena a los viajeros de los que se sospecha que están infectados.
Por otro lado, mientras elogia a las compañías farmacéuticas por los esfuerzos realizados, les pide que aumenten sus contribuciones y suministren mayores volúmenes de fármacos y vacunas a precios más asequibles para poder tratar y proteger a los más desfavorecidos.
Tomado de El Espectador
En unas declaraciones al "Financial Times", Chan señala que el final de la temporada propia de la gripe en el hemisferio norte explica el carácter relativamente benigno del brote inicial, pero avisa de que puede haber una segunda oleada más letal.
Aunque los últimos datos procedentes de México y otros países indican una caída del índice de mortandad, ello no quiere decir, según Chan, que la pandemia haya terminado.
"Esperemos que el virus vaya perdiendo fuerza porque, si no es así, nos enfrentaremos a un (nuevo) brote importante", explica.
"No pronostico que vaya a producirse una explosión pandémica, pero si no tengo en cuenta esa posibilidad y no nos preparamos para ella, habré fracasado", explica Chan.
"Prefiero pecar por exceso que por defecto de preparación", agrega la directora general de la OMS.
Según Chan, la eventual elevación de la alerta de la OMS al nivel seis, que significa que ha estallado una pandemia, no significa necesariamente que vaya a afectar a todos los países y todos los individuos, con muchas más muertes.
Es más bien "una señal que se envía a las autoridades del sector de la salud pública para que tomen las medidas apropiadas", supervisando por ejemplo su propagación.
Chan explica que las autoridades mexicanas se han mostrado muy cooperadoras en ese tema aunque se han visto abrumadas por la triple tarea de extender el tratamiento a las personas afectadas, limitar la propagación del virus y analizar los casos registrados.
La directora general de la OMS señala, por otro lado, que las restricciones de viaje son contraproducentes "a la vista de las pruebas disponibles y de nuestros conocimientos científicos".
Aunque los países tienen derecho a tomar distintas medidas para hacer frente a la epidemia, necesitan justificarlas públicamente.
Chan defiende, sin embargo, las recientes decisiones de Hong Kong y Nueva Zelanda de poner en cuarentena a los viajeros de los que se sospecha que están infectados.
Por otro lado, mientras elogia a las compañías farmacéuticas por los esfuerzos realizados, les pide que aumenten sus contribuciones y suministren mayores volúmenes de fármacos y vacunas a precios más asequibles para poder tratar y proteger a los más desfavorecidos.
Tomado de El Espectador
sábado, 25 de abril de 2009
Uno de cada diez niños que usan videojuegos podría sufrir de adicción
Un estudio de la Universidad de Iowa encontró similitudes entre los menores amantes de los juegos y los adictos a las apuestas.
Según el National Institute on Media and Family, de la Universidad de Iowa, los menores afectados dicen mentiras, piden dinero prestado e incumplen con sus labores estudiantiles.
En el estudio se analizó el comportamiento de 1.178 personas con edades entre ocho y 18 años. El 90 por ciento admitió que usa videojuegos. Los hombres dedicaron 16,4 horas a la semana para tal actividad, mientras que las mujeres gastaron 9,2 horas.
"Creemos que al menos uno de cada diez personas requieren de la misma atención que necesita un apostador compulsivo, pues demuestra el mismo comportamiento propio de la adicción", señaló Douglas Gentile, sicólogo que dirigió el análisis.
El 8,5 por ciento de los entrevistados mostraron seis de los 11 síntomas patológicos de adicción que afectan sus relaciones familiares, personales y en el estudio.
Tomado revista Enter. 25 de abril 2009
Según el National Institute on Media and Family, de la Universidad de Iowa, los menores afectados dicen mentiras, piden dinero prestado e incumplen con sus labores estudiantiles.
En el estudio se analizó el comportamiento de 1.178 personas con edades entre ocho y 18 años. El 90 por ciento admitió que usa videojuegos. Los hombres dedicaron 16,4 horas a la semana para tal actividad, mientras que las mujeres gastaron 9,2 horas.
"Creemos que al menos uno de cada diez personas requieren de la misma atención que necesita un apostador compulsivo, pues demuestra el mismo comportamiento propio de la adicción", señaló Douglas Gentile, sicólogo que dirigió el análisis.
El 8,5 por ciento de los entrevistados mostraron seis de los 11 síntomas patológicos de adicción que afectan sus relaciones familiares, personales y en el estudio.
Tomado revista Enter. 25 de abril 2009
miércoles, 15 de abril de 2009
HISTORIA DEL COMPUTADOR
HISTORIA DEL COMPUTADOR
Desde hace algún tiempo, el ser humano ha querido ayudarse de máquinas para el cálculo de cualquier tipo. En un principio fue el Abaco y luego las máquinas de Leibnitz, las fichas perforadas de Jaquard y las máquinas mecánicas de ruedas como calculadora.
A partir de los años 20 se diseñaron y construyeron los primeros ordenadores con relés.Eran sistemas ruidosos y lentos, pues eran de tipo mecánico.
Años más tarde, la incorporación de los tubos de vacío acabó con los primeros prototipos de relé. Evidentemente, seguían siendo auténticas maquinas enormes, que consumían muchísima corriente.Tanto es así, que el primer ordenador que se construyó con tubos de vacío, el ENIAC, constaba de 30.000 válvulas y cuando se encendía, disminuía la red eléctrica de la ciudad de Filadelfia.
Luego, el tubo de vacío fue reemplazado por el transistor, un dispositivo sólido, conformado por diodos, con la propiedad de permitir el flujo de la corriente eléctrica en un solo sentido. Tenia un tamaño muchísimo más pequeño y el consumo de energía es mucho menos al de los tubos de vacío.
En 1959 un grupo de ingenieros de la Texas Instrument integraron varios transistores en una misma base si estar interconectados por cables, y de esa manera nació el primer Circuito Integrado el cual estaba compuesto por seis (6) transistores únicamente.Hoy en día un circuito integrado lo podemos encontrar con millones de transistores.
En 1969, una compañía llamada Intel, dejo huella en la industria introduciendo un chip de memoria de 1 Kbyte. Después de la introducción de Intel en la industria de los circuitos integrados tanto en la fabricación como en el diseño, le fue encargada por una empresa japonesa de fabricación de calculadoras, llamada Busicomp, la fabricación de 12 chips para un nuevo diseño. Los ingenieros tomaron el diseño de esos 12 chips, e incorporaron todas las funciones deseadas en un simple chip multipropósito. El chip fue muy diferente a lo originalmente encargado, ya que no incorporaba las funciones en sí mismo, sino que el chip leía las instrucciones de la memoria, que también producía Intel. Esta revolución en el diseño creó un ordenador en un solo chip. El primer microprocesador fue el Intel 4004, procesador de 4 bits introducido en 1971. El sucesor de este chip fue el 8008, procesador de 8 bits introducido el año 1972. Al final de 1973, lanzo al mercado el 8080, el cual podía direccionar alrededor de 64 K de memoria.
La historia de los ordenadores personales propiamente dicha empieza en enero de 1975 con una publicación en un articulo de portada en una revista muy difundida en los Estados Unidos llamada Mecánica Popular, en la que una compañía llamada MITS introdujo un Kit llamado Altair, que es el que sé a considerado el primer ordenador personal.Este kit contenía un microprocesador 8080, una fuente de alimentación, un panel frontal lleno de luces, y con la enorme cantidad de memoria de 256 bytes (no kilobytes sino bytes). Este ordenador tenía una arquitectura abierta, es decir que incluía slots, y que se le podía poner un montón de tipos de periféricos que podían encontrarse en el mercado. El nuevo procesador inspiró a otras compañías a escribir programas para él. Incluyendo el sistema operativo CP/M (Control Program Microprocesor) y la primera versión del Basic de Microsoft.
En este punto las cosas se empezaron a mover rápidamente. IBM introdujo el primer "Ordenador Personal" en el año 1975.Fue el modelo 5100, y tenia una memoria de 16 Kbytes, conteniendo el Basic y con una unidad de cinta para el almacenamiento.A este modelo le siguió el modelo 5110 y el 5120, predecesores todos ellos del primer PC de IBM, llamado modelo 5150.
En 1976, una nueva compañía llamada Apple Computer introdujo el Apple I por 90 mil pesetas. Este sistema consistía en una placa de circuito impreso atornillado a una plancha de chapón.La fuente de alimentación no estaba incluida, por lo que el usuario tenia que ingeniárselas para alimentarlo. Solo unos pocos de ellos fueron fabricados. El Apple I fue seguido del Apple II, que provoco una enorme conmoción en el mercado, y sirvió de revulsivo para la ampliación de este mercado, y la creación de estándares, entre los cuales incluimos al IBM PC.
En 1980 el mundo de los micro ordenadores estaba dominado por dos facciones diferenciadas. Por una parte estaba el Apple II, que tenia una gran cantidad de seguidores, y una gigantesca cantidad de software para utilizar con él.Por la otra, estaban los sistemas que se desarrollaron alrededor del MITS de Altair. Estos sistemas eran compatibles unos con otros, y se distinguían por el uso del sistema operativo CP/M y slots de expansión estándar llamados S-100 (ya que tenia 100 pines). Eran construidos por diversas compañías, y vendido por una gama incluso más amplia de nombres comerciales, y tenían la capacidad de usar el mismo software y los mismos periféricos.
A final de 1980, un pequeño grupo llamado Entry System Division fue establecido en el seno de IBM. El equipo inicial estaba constituido por 12 ingenieros y diseñadores bajo la dirección de Don Estridge. El jefe del equipo de diseño era Lewis Eggebrecht Esta división tenía como tarea el desarrollo del primer ordenador personal de IBM que realmente lo fuera. (IBM considero el modelo 5100 desarrollado en 1975 como un terminal inteligente programable mas que un genuino ordenador, y no como un verdadero ordenador).
Estridge y el equipo de diseño desarrollaron el diseño y especificaciones del nuevo sistema. El equipo se baso en estudios de mercado, teniendo estos una gran influencia en su diseño. Los diseñadores se fijaron en los estándares previos, aprendiendo de sus aciertos y problemas, incorporando las ventajas de los sistemas más populares, introduciendo esto y mucho más en los PCs. IBM diseñó el sistema perfecto para apoderarse de este mercado.
Con los parámetros impuestos al diseño por el mercado, IBM debía ser capaz de producirlo en menos de un año. Para lograr ello, IBM intento conseguir todos los elementos de productores independientes que tenían sus productos en el mercado. Incluso el sistema operativo se encargo a otra compañía. Inicialmente se contacto con Digital Research, dueña del sistema operativo CP/M, pero no le interesó entrar en el negocio, pero al final se lo adjudico a una modesta empresa llamada Microsoft, que con el tiempo y gracias a esto se ha convertido en la compañía más importante de software del mundo. Para completar esto, estimuló a muchos fabricantes de software del mercado para que cambiaran a este sistema operativo, y esto hicieron.
El debut del IBM PC, usando el sistema operativo PC DOS, fue el martes 11 de agosto de 1981. Una fecha muy significativa para la industria de los microordenadores. Desde ese momento IBM vendió mas de 10 millones de PCs, y fue creciendo una inmensa gama de periféricos y accesorios a su alrededor. Hay mas Software escrito para esta familia de ordenadores que para ningún otro sistema en el mercado en 1975.
Al principio, el IBM PC tenía sólo 128KB de RAM y dos unidades de disquete de 51/4 pulgadas y 360KB de capacidad El procesador que utilizaba era el Intel 8086, una CPU a 16 Bits. Posteriormente, se hizo una versión económica a 8 Bits mediante el procesador 8088.
Pronto se popularizó el uso del IBM PC. Además, una oportuna campaña que culminó con la licencia a terceros de la fabricación de éste ordenador, hizo que se engancharan al carro a una gran cantidad de fabricantes que comenzaron a crear placas de ordenador "compatibles PC", de calidad similar a la original, pero a un precio muy inferior. Aunque al principio esto repercutió en las ventas de IBM, pronto hizo que su popularidad aumentara aún más.
Paralelamente, en los años 80 asistimos a una invasión de pequeños sistemas con 16 y 48KB de RAM que fueron la introducción de muchos a la Informática doméstica. Nos referimos a los Sinclair, Commodore, Oric, etc. Máquinas con una potencia gráfica que era una delicia teniendo en cuenta que los sistemas PC sólo iban en modo texto por aquellos entonces.
Es más, en 1985 se presentó el Commodore Amiga, con 512 KB de RAM y una potencia enorme en cuanto a gráficos, sonido y todo lo que ello conlleva. Junto con los Apple, el Commodore Amiga sentó las bases de la Multimedia moderna.
Todos estos sistemas, a excepción del Amiga, fueron desapareciendo y dejando paso a los sistemas PC más avanzados, ya que en aquella época comenzaron su escalada.
Más adelante, se añaden discos duros y otros sistemas de almacenamiento masivo, la memoria aumenta hasta 640 KB y más... Además, comienza la carrera de la velocidad de reloj y de los procesadores, los cuales siempre de la mano de Intel, cada vez son más potentes. 80286, 80386, y posteriormente los desarrollos de 80486, Pentium, Pentium PRO, Itanium. Intel ha puesto sus procesadores al servicio de los ordenadores PC, y ha conseguido que éstos se pongan a la cabeza de los ordenadores personales. He dicho ordenadores personales, ya que para las grandes aplicaciones, se utilizan otros sistemas: Silicon Graphics, Cray, procesadores Alpha, Mips... La lista es interminable para estos sistemas que se quedan fuera del alcance del usuario medio.
¿Y el software?Al principio, todo era en modo texto.Pronto comenzaron los gráficos, los juegos y finalmente, los sistemas operativos visuales: OS/2, Windows, Linux, System 7 de Mac. Estos sistemas visuales son los que más ha contribuido a la popularización de los ordenadores PC.
Gracias a los ordenadores potentes, a los juegos, a los sistemas visuales, a la bajada de precios y, últimamente gracias a Internet, el PC se ha popularizado tanto que prácticamente no queda un hogar donde no haya un ordenador para algo concreto: Comunicaciones, procesos de textos, juegos, etc.
Desde hace algún tiempo, el ser humano ha querido ayudarse de máquinas para el cálculo de cualquier tipo. En un principio fue el Abaco y luego las máquinas de Leibnitz, las fichas perforadas de Jaquard y las máquinas mecánicas de ruedas como calculadora.
A partir de los años 20 se diseñaron y construyeron los primeros ordenadores con relés.Eran sistemas ruidosos y lentos, pues eran de tipo mecánico.
Años más tarde, la incorporación de los tubos de vacío acabó con los primeros prototipos de relé. Evidentemente, seguían siendo auténticas maquinas enormes, que consumían muchísima corriente.Tanto es así, que el primer ordenador que se construyó con tubos de vacío, el ENIAC, constaba de 30.000 válvulas y cuando se encendía, disminuía la red eléctrica de la ciudad de Filadelfia.
Luego, el tubo de vacío fue reemplazado por el transistor, un dispositivo sólido, conformado por diodos, con la propiedad de permitir el flujo de la corriente eléctrica en un solo sentido. Tenia un tamaño muchísimo más pequeño y el consumo de energía es mucho menos al de los tubos de vacío.
En 1959 un grupo de ingenieros de la Texas Instrument integraron varios transistores en una misma base si estar interconectados por cables, y de esa manera nació el primer Circuito Integrado el cual estaba compuesto por seis (6) transistores únicamente.Hoy en día un circuito integrado lo podemos encontrar con millones de transistores.
En 1969, una compañía llamada Intel, dejo huella en la industria introduciendo un chip de memoria de 1 Kbyte. Después de la introducción de Intel en la industria de los circuitos integrados tanto en la fabricación como en el diseño, le fue encargada por una empresa japonesa de fabricación de calculadoras, llamada Busicomp, la fabricación de 12 chips para un nuevo diseño. Los ingenieros tomaron el diseño de esos 12 chips, e incorporaron todas las funciones deseadas en un simple chip multipropósito. El chip fue muy diferente a lo originalmente encargado, ya que no incorporaba las funciones en sí mismo, sino que el chip leía las instrucciones de la memoria, que también producía Intel. Esta revolución en el diseño creó un ordenador en un solo chip. El primer microprocesador fue el Intel 4004, procesador de 4 bits introducido en 1971. El sucesor de este chip fue el 8008, procesador de 8 bits introducido el año 1972. Al final de 1973, lanzo al mercado el 8080, el cual podía direccionar alrededor de 64 K de memoria.
La historia de los ordenadores personales propiamente dicha empieza en enero de 1975 con una publicación en un articulo de portada en una revista muy difundida en los Estados Unidos llamada Mecánica Popular, en la que una compañía llamada MITS introdujo un Kit llamado Altair, que es el que sé a considerado el primer ordenador personal.Este kit contenía un microprocesador 8080, una fuente de alimentación, un panel frontal lleno de luces, y con la enorme cantidad de memoria de 256 bytes (no kilobytes sino bytes). Este ordenador tenía una arquitectura abierta, es decir que incluía slots, y que se le podía poner un montón de tipos de periféricos que podían encontrarse en el mercado. El nuevo procesador inspiró a otras compañías a escribir programas para él. Incluyendo el sistema operativo CP/M (Control Program Microprocesor) y la primera versión del Basic de Microsoft.
En este punto las cosas se empezaron a mover rápidamente. IBM introdujo el primer "Ordenador Personal" en el año 1975.Fue el modelo 5100, y tenia una memoria de 16 Kbytes, conteniendo el Basic y con una unidad de cinta para el almacenamiento.A este modelo le siguió el modelo 5110 y el 5120, predecesores todos ellos del primer PC de IBM, llamado modelo 5150.
En 1976, una nueva compañía llamada Apple Computer introdujo el Apple I por 90 mil pesetas. Este sistema consistía en una placa de circuito impreso atornillado a una plancha de chapón.La fuente de alimentación no estaba incluida, por lo que el usuario tenia que ingeniárselas para alimentarlo. Solo unos pocos de ellos fueron fabricados. El Apple I fue seguido del Apple II, que provoco una enorme conmoción en el mercado, y sirvió de revulsivo para la ampliación de este mercado, y la creación de estándares, entre los cuales incluimos al IBM PC.
En 1980 el mundo de los micro ordenadores estaba dominado por dos facciones diferenciadas. Por una parte estaba el Apple II, que tenia una gran cantidad de seguidores, y una gigantesca cantidad de software para utilizar con él.Por la otra, estaban los sistemas que se desarrollaron alrededor del MITS de Altair. Estos sistemas eran compatibles unos con otros, y se distinguían por el uso del sistema operativo CP/M y slots de expansión estándar llamados S-100 (ya que tenia 100 pines). Eran construidos por diversas compañías, y vendido por una gama incluso más amplia de nombres comerciales, y tenían la capacidad de usar el mismo software y los mismos periféricos.
A final de 1980, un pequeño grupo llamado Entry System Division fue establecido en el seno de IBM. El equipo inicial estaba constituido por 12 ingenieros y diseñadores bajo la dirección de Don Estridge. El jefe del equipo de diseño era Lewis Eggebrecht Esta división tenía como tarea el desarrollo del primer ordenador personal de IBM que realmente lo fuera. (IBM considero el modelo 5100 desarrollado en 1975 como un terminal inteligente programable mas que un genuino ordenador, y no como un verdadero ordenador).
Estridge y el equipo de diseño desarrollaron el diseño y especificaciones del nuevo sistema. El equipo se baso en estudios de mercado, teniendo estos una gran influencia en su diseño. Los diseñadores se fijaron en los estándares previos, aprendiendo de sus aciertos y problemas, incorporando las ventajas de los sistemas más populares, introduciendo esto y mucho más en los PCs. IBM diseñó el sistema perfecto para apoderarse de este mercado.
Con los parámetros impuestos al diseño por el mercado, IBM debía ser capaz de producirlo en menos de un año. Para lograr ello, IBM intento conseguir todos los elementos de productores independientes que tenían sus productos en el mercado. Incluso el sistema operativo se encargo a otra compañía. Inicialmente se contacto con Digital Research, dueña del sistema operativo CP/M, pero no le interesó entrar en el negocio, pero al final se lo adjudico a una modesta empresa llamada Microsoft, que con el tiempo y gracias a esto se ha convertido en la compañía más importante de software del mundo. Para completar esto, estimuló a muchos fabricantes de software del mercado para que cambiaran a este sistema operativo, y esto hicieron.
El debut del IBM PC, usando el sistema operativo PC DOS, fue el martes 11 de agosto de 1981. Una fecha muy significativa para la industria de los microordenadores. Desde ese momento IBM vendió mas de 10 millones de PCs, y fue creciendo una inmensa gama de periféricos y accesorios a su alrededor. Hay mas Software escrito para esta familia de ordenadores que para ningún otro sistema en el mercado en 1975.
Al principio, el IBM PC tenía sólo 128KB de RAM y dos unidades de disquete de 51/4 pulgadas y 360KB de capacidad El procesador que utilizaba era el Intel 8086, una CPU a 16 Bits. Posteriormente, se hizo una versión económica a 8 Bits mediante el procesador 8088.
Pronto se popularizó el uso del IBM PC. Además, una oportuna campaña que culminó con la licencia a terceros de la fabricación de éste ordenador, hizo que se engancharan al carro a una gran cantidad de fabricantes que comenzaron a crear placas de ordenador "compatibles PC", de calidad similar a la original, pero a un precio muy inferior. Aunque al principio esto repercutió en las ventas de IBM, pronto hizo que su popularidad aumentara aún más.
Paralelamente, en los años 80 asistimos a una invasión de pequeños sistemas con 16 y 48KB de RAM que fueron la introducción de muchos a la Informática doméstica. Nos referimos a los Sinclair, Commodore, Oric, etc. Máquinas con una potencia gráfica que era una delicia teniendo en cuenta que los sistemas PC sólo iban en modo texto por aquellos entonces.
Es más, en 1985 se presentó el Commodore Amiga, con 512 KB de RAM y una potencia enorme en cuanto a gráficos, sonido y todo lo que ello conlleva. Junto con los Apple, el Commodore Amiga sentó las bases de la Multimedia moderna.
Todos estos sistemas, a excepción del Amiga, fueron desapareciendo y dejando paso a los sistemas PC más avanzados, ya que en aquella época comenzaron su escalada.
Más adelante, se añaden discos duros y otros sistemas de almacenamiento masivo, la memoria aumenta hasta 640 KB y más... Además, comienza la carrera de la velocidad de reloj y de los procesadores, los cuales siempre de la mano de Intel, cada vez son más potentes. 80286, 80386, y posteriormente los desarrollos de 80486, Pentium, Pentium PRO, Itanium. Intel ha puesto sus procesadores al servicio de los ordenadores PC, y ha conseguido que éstos se pongan a la cabeza de los ordenadores personales. He dicho ordenadores personales, ya que para las grandes aplicaciones, se utilizan otros sistemas: Silicon Graphics, Cray, procesadores Alpha, Mips... La lista es interminable para estos sistemas que se quedan fuera del alcance del usuario medio.
¿Y el software?Al principio, todo era en modo texto.Pronto comenzaron los gráficos, los juegos y finalmente, los sistemas operativos visuales: OS/2, Windows, Linux, System 7 de Mac. Estos sistemas visuales son los que más ha contribuido a la popularización de los ordenadores PC.
Gracias a los ordenadores potentes, a los juegos, a los sistemas visuales, a la bajada de precios y, últimamente gracias a Internet, el PC se ha popularizado tanto que prácticamente no queda un hogar donde no haya un ordenador para algo concreto: Comunicaciones, procesos de textos, juegos, etc.
lunes, 16 de marzo de 2009
BLOGS DE SEPTIMO GRADO
Todos elaborados en BLOGSPOT.COM
givannyblogs.blogspot
may-alexa
comiteambientalitip
sergiodel sur
erick97
cristiandavidsuarez
santi.activo
mechas-97
elamoresunpoema
puccaluisa
tueresemo
sebastiancisf
nico.activo-blog.com
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comiteambientalitip
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erick97
cristiandavidsuarez
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elamoresunpoema
puccaluisa
tueresemo
sebastiancisf
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miércoles, 11 de marzo de 2009
de la Web. PARA TECNOLOGIA E INFORMATICA
En las siguientes paginas encontraras algunos temas y actividades especializadas para el Area de Tecnología e informática:
http://platea.pntic.mec.es/~lgonzale/index.html
http://www.educacioninicial.com/ei/areas/recursos/informatica/actividades/index.asp
http://www.tecnoeduca.com/contenidos/Tecnologia-Ind./Actividades-1-BTO/
http://usuarios.lycos.es/atlastecnologia/
QUIERO QUE ME APORTEN OTRAS
http://platea.pntic.mec.es/~lgonzale/index.html
http://www.educacioninicial.com/ei/areas/recursos/informatica/actividades/index.asp
http://www.tecnoeduca.com/contenidos/Tecnologia-Ind./Actividades-1-BTO/
http://usuarios.lycos.es/atlastecnologia/
QUIERO QUE ME APORTEN OTRAS
Actividades extraescolres del ITIP
Cuando los Juegos Olimpicos de Roma se realizaron presentaciones, por cada uno de los cursos. en dicha ocaciòn se represento el paìs de Mongolia
miércoles, 18 de febrero de 2009
NORMAS DE USO DE LA SALA DE INFORMATICA
INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL PILOTO
NORMAS DE USO DE LA SALA DE INFORMATICA
1. Los elementos de esta sala de computo son para nuestro servicio deben de ser utilizados con el mayor sentido de pertenencia.
2. Verificaré el estado del computador, bafles, mouse, teclado, sillas y forros al iniciar el trabajo y avisar al profesor cualquier anomalía encontrada. Así mismo dejo el equipo y el lugar de trabajo en perfectas condiciones (sillas organizadas, forros doblados encima de la mesa).de no ser así responderé por los daños reportados por el profesor de la siguiente clase.
3. Las instalaciones eléctricas solo serán manipuladas por las personas encargadas, si algo sucede avisare y no desplazare equipos o intercambiare sus elementos.
4. Soy responsable con mi trabajo y lo haré observando un silencio funcional.
5. Si ocasionalmente daño algún elemento de la sala (por ejemplo una silla), responderé restableciendo dicho elemento por uno nuevo de igual o superior calidad, dentro de los cinco días hábiles siguientes (ver manual de convivencia).
6. Evitare traer a la sala maletas, disquetes, CDS o revistas, si no son autorizadas por el profesor.
7. A la sala de informática no entrare bebidas, ni comestibles y mucho menos mascaré chicle.
8. No utilizare disquetes, ni CDS sin la autorización del profesor, quién previamente los analizará, con el fin de evitar la propagación de virus.
9. No alterare la configuración de los equipos, tampoco instalaré juegos, ni borraré archivos que no me pertenezcan.
10. No haré fraude copiando los trabajos de los demás compañeros o modificándolos.
11. Mi presentación personal será adecuada y particularmente mis manos estarán limpias para utilizar los elementos de esta sala.
12. Es falta al Manual de Convivencia, el portar , comercializar o divulgar cualquier tipo de material pornográfico o satánico a través del computador
13. Trabajar con el perfil asignado a cada jornada, para agilizar mejor el trabajo.
NORMAS DE USO DE LA SALA DE INFORMATICA
1. Los elementos de esta sala de computo son para nuestro servicio deben de ser utilizados con el mayor sentido de pertenencia.
2. Verificaré el estado del computador, bafles, mouse, teclado, sillas y forros al iniciar el trabajo y avisar al profesor cualquier anomalía encontrada. Así mismo dejo el equipo y el lugar de trabajo en perfectas condiciones (sillas organizadas, forros doblados encima de la mesa).de no ser así responderé por los daños reportados por el profesor de la siguiente clase.
3. Las instalaciones eléctricas solo serán manipuladas por las personas encargadas, si algo sucede avisare y no desplazare equipos o intercambiare sus elementos.
4. Soy responsable con mi trabajo y lo haré observando un silencio funcional.
5. Si ocasionalmente daño algún elemento de la sala (por ejemplo una silla), responderé restableciendo dicho elemento por uno nuevo de igual o superior calidad, dentro de los cinco días hábiles siguientes (ver manual de convivencia).
6. Evitare traer a la sala maletas, disquetes, CDS o revistas, si no son autorizadas por el profesor.
7. A la sala de informática no entrare bebidas, ni comestibles y mucho menos mascaré chicle.
8. No utilizare disquetes, ni CDS sin la autorización del profesor, quién previamente los analizará, con el fin de evitar la propagación de virus.
9. No alterare la configuración de los equipos, tampoco instalaré juegos, ni borraré archivos que no me pertenezcan.
10. No haré fraude copiando los trabajos de los demás compañeros o modificándolos.
11. Mi presentación personal será adecuada y particularmente mis manos estarán limpias para utilizar los elementos de esta sala.
12. Es falta al Manual de Convivencia, el portar , comercializar o divulgar cualquier tipo de material pornográfico o satánico a través del computador
13. Trabajar con el perfil asignado a cada jornada, para agilizar mejor el trabajo.
lunes, 16 de febrero de 2009
EL CEDRO
Especie nativa de la misma familia que el cedro rojo (Cedrela), útil para reforestar y para madera fina, resistente a la sequía. Tira sus hojas en el otoño y las renueva en abril o mayo. Se propaga gracias a su semilla alada. En este mes ya se puede recoger semilla de este árbol, sembrarla y tener plantas para la temporada, aunque sería recomendable que crecieran un año en la bolsa para un mejor establecimiento.
miércoles, 28 de enero de 2009
TECNOLOGIA E INFORMATICA 2009
GUIAS PARA CLASE DE TECNOLOGIA E INFORMATICA LHMG 2009
OBJETIVO: Conocer que es un blog, aprender de su funcionamiento, características.
BLOG
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras Web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.
DESCRIPCIÓN
Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, etc.
HISTORIA
Antes de que los blogs se hicieran populares, existían comunidades digitales como USENET, listas de correo electrónico y BBS. En los años 90 los programas para crear foros de Internet, como por ejemplo WebEx, posibilitaron conversaciones con hilos. Los hilos son mensajes que están relacionados con un tema del foro.
Hoy en día el blogging es uno de los servicios más populares en el Internet, llegando hasta el punto que cantantes o actores famosos tienen blogs, así también como empresas Internacionales inclusive. Entre los servidores de blogs más populares se encuentran Blogger y Wordpress.
HERRAMIENTAS PARA SU CREACIÓN Y MANTENIMIENTO
Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de ellas gratuitamente, sin necesidad de elevados conocimientos técnicos, administrar todo el weblog, coordinar, borrar o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrónico. Actualmente su modo de uso se ha simplificado a tal punto que casi cualquier usuario es capaz de crear y administrar un blog.
Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican, principalmente, en dos tipos: aquellas que ofrecen una solución completa de alojamiento, gratuita (como Freewebs, Blogger y LiveJournal), y aquellas soluciones consistentes en software que, al ser instalado en un sitio web, permiten crear, editar y administrar un blog directamente en el servidor que aloja el sitio (como es el caso de WordPress o de Movable Type). Este software es una variante de las herramientas llamadas Sistemas de Gestión de Contenido (CMS), y muchos son gratuitos. La mezcla de los dos tipos es la solución planteada por la versión multiusuario de WordPress (WordPress MU) a partir de la cual se pueden crear plataformas como Rebuscando.INFO, Wordpress.com o CiberBlog.es o *Blog total.
Las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito asignan al usuario una dirección Web (por ejemplo, en el caso de Blogger, la dirección asignada termina en "blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a través de la cual puede añadir y editar contenido. Sin embargo, la funcionalidad de un blog creado con una de estas herramientas se limita a lo que pueda ofrecer el proveedor del servicio, o hosting.
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
Existe una serie de elementos comunes a todos los blogs.
COMENTARIOS
Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información.
Comentarios
Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información.
ENLACES
Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs) como referencias o para ampliar la información agregada. Y, además, la presencia de (entre otros):
Un enlace permanente (permalinks) en cada anotación, para que cualquiera pueda citarla.
Un archivo de las anotaciones anteriores.
Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll.
ENLACES INVERSOS
En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso (o retroenlace) que permite, sobre todo, saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que estamos citando una de sus entradas o que se ha publicado un artículo relacionado. Todos los trackbacks aparecen automáticamente a continuación de la historia, junto con los comentarios, pero no siempre es así.
FOTOGRAFÍAS Y VÍDEOS
Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.
SINDICACIÓN
Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para sindicarlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes. Generalmente se usa RSS para la sindicación, aunque desde el año 2004 ha comenzado a popularizarse también el Atom
CARACTERÍSTICAS SOCIALES
También se diferencian en su soporte económico: los sitios de noticias o periódicos digitales suelen estar administrados por profesionales, mientras que los weblogs son principalmente personales y aunque en algunos casos pueden estar incluidos dentro de un periódico digital o ser un blog corporativo, suelen estar escritos por un autor o autores determinados que mantienen habitualmente su propia identidad.
Un aspecto importante de los weblogs es su interactividad, especialmente en comparación a páginas web tradicionales. Dado que se actualizan frecuentemente y permiten a los visitantes responder a las entradas, los blogs funcionan a menudo como herramientas sociales, para conocer a personas que se dedican a temas similares; con lo cual en muchas ocasiones llegan a ser considerados como una comunidad.
ENEMIGOS DEL CORRECTO FUNCIONAMIENTO DE UN BLOG
Al igual que en los foros, los principales enemigos son el spam, los troles, y los leechers. También suelen provocar problemas los fake (usuarios que se hacen pasar por otros usuarios); y algunos usuarios títeres (usuarios que se hacen pasar por varios y diferentes usuarios).
Aunque no son enemigos, los recién llegados (o newbies) pueden ocasionar problemas en el funcionamiento del blog al cometer errores; ya sea por no poder adaptarse rápidamente a la comunidad, o por no leer las reglas específicas que puede tener el blog en el que acaban de ingresar.
Otro problema es el de la lectura, producto del lenguaje usado por los chaters.
TAXONOMÍA
Algunas variantes del weblog son los openblog, fotolog, los vlogs (videoblogs), los audioblogs y los moblog (desde los teléfonos móviles). Además, cada vez son más los weblogs que incorporan podcast como sistema adicional de información u opinión.
El término weblog fue acuñado por Jorn Barger en diciembre de 1997.
CASTELLANIZACIÓN DE LA PALABRA
Muchas personas denominan bitácora a una bitácora de red o blog, haciendo referencia a la idea de llevar un registro cronológico de sucesos, contando cualquier historia o dándole cualquier otro uso (posiblemente influidos por el uso del término que se hace en la serie de ciencia ficción Star Trek para aludir al diario de a bordo del capitán de la
nave).
LEER ESTE DOCUMENTO, ELABORAR RESUMEN, EN INTERNET CREAR SU BLOG DE ACUERDO A SUS INTERESES O APROPIADO A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.
OBJETIVO: Conocer que es un blog, aprender de su funcionamiento, características.
BLOG
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras Web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.
DESCRIPCIÓN
Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, etc.
HISTORIA
Antes de que los blogs se hicieran populares, existían comunidades digitales como USENET, listas de correo electrónico y BBS. En los años 90 los programas para crear foros de Internet, como por ejemplo WebEx, posibilitaron conversaciones con hilos. Los hilos son mensajes que están relacionados con un tema del foro.
Hoy en día el blogging es uno de los servicios más populares en el Internet, llegando hasta el punto que cantantes o actores famosos tienen blogs, así también como empresas Internacionales inclusive. Entre los servidores de blogs más populares se encuentran Blogger y Wordpress.
HERRAMIENTAS PARA SU CREACIÓN Y MANTENIMIENTO
Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de ellas gratuitamente, sin necesidad de elevados conocimientos técnicos, administrar todo el weblog, coordinar, borrar o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrónico. Actualmente su modo de uso se ha simplificado a tal punto que casi cualquier usuario es capaz de crear y administrar un blog.
Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican, principalmente, en dos tipos: aquellas que ofrecen una solución completa de alojamiento, gratuita (como Freewebs, Blogger y LiveJournal), y aquellas soluciones consistentes en software que, al ser instalado en un sitio web, permiten crear, editar y administrar un blog directamente en el servidor que aloja el sitio (como es el caso de WordPress o de Movable Type). Este software es una variante de las herramientas llamadas Sistemas de Gestión de Contenido (CMS), y muchos son gratuitos. La mezcla de los dos tipos es la solución planteada por la versión multiusuario de WordPress (WordPress MU) a partir de la cual se pueden crear plataformas como Rebuscando.INFO, Wordpress.com o CiberBlog.es o *Blog total.
Las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito asignan al usuario una dirección Web (por ejemplo, en el caso de Blogger, la dirección asignada termina en "blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a través de la cual puede añadir y editar contenido. Sin embargo, la funcionalidad de un blog creado con una de estas herramientas se limita a lo que pueda ofrecer el proveedor del servicio, o hosting.
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
Existe una serie de elementos comunes a todos los blogs.
COMENTARIOS
Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información.
Comentarios
Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información.
ENLACES
Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs) como referencias o para ampliar la información agregada. Y, además, la presencia de (entre otros):
Un enlace permanente (permalinks) en cada anotación, para que cualquiera pueda citarla.
Un archivo de las anotaciones anteriores.
Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll.
ENLACES INVERSOS
En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso (o retroenlace) que permite, sobre todo, saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que estamos citando una de sus entradas o que se ha publicado un artículo relacionado. Todos los trackbacks aparecen automáticamente a continuación de la historia, junto con los comentarios, pero no siempre es así.
FOTOGRAFÍAS Y VÍDEOS
Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.
SINDICACIÓN
Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para sindicarlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes. Generalmente se usa RSS para la sindicación, aunque desde el año 2004 ha comenzado a popularizarse también el Atom
CARACTERÍSTICAS SOCIALES
También se diferencian en su soporte económico: los sitios de noticias o periódicos digitales suelen estar administrados por profesionales, mientras que los weblogs son principalmente personales y aunque en algunos casos pueden estar incluidos dentro de un periódico digital o ser un blog corporativo, suelen estar escritos por un autor o autores determinados que mantienen habitualmente su propia identidad.
Un aspecto importante de los weblogs es su interactividad, especialmente en comparación a páginas web tradicionales. Dado que se actualizan frecuentemente y permiten a los visitantes responder a las entradas, los blogs funcionan a menudo como herramientas sociales, para conocer a personas que se dedican a temas similares; con lo cual en muchas ocasiones llegan a ser considerados como una comunidad.
ENEMIGOS DEL CORRECTO FUNCIONAMIENTO DE UN BLOG
Al igual que en los foros, los principales enemigos son el spam, los troles, y los leechers. También suelen provocar problemas los fake (usuarios que se hacen pasar por otros usuarios); y algunos usuarios títeres (usuarios que se hacen pasar por varios y diferentes usuarios).
Aunque no son enemigos, los recién llegados (o newbies) pueden ocasionar problemas en el funcionamiento del blog al cometer errores; ya sea por no poder adaptarse rápidamente a la comunidad, o por no leer las reglas específicas que puede tener el blog en el que acaban de ingresar.
Otro problema es el de la lectura, producto del lenguaje usado por los chaters.
TAXONOMÍA
Algunas variantes del weblog son los openblog, fotolog, los vlogs (videoblogs), los audioblogs y los moblog (desde los teléfonos móviles). Además, cada vez son más los weblogs que incorporan podcast como sistema adicional de información u opinión.
El término weblog fue acuñado por Jorn Barger en diciembre de 1997.
CASTELLANIZACIÓN DE LA PALABRA
Muchas personas denominan bitácora a una bitácora de red o blog, haciendo referencia a la idea de llevar un registro cronológico de sucesos, contando cualquier historia o dándole cualquier otro uso (posiblemente influidos por el uso del término que se hace en la serie de ciencia ficción Star Trek para aludir al diario de a bordo del capitán de la
nave).
LEER ESTE DOCUMENTO, ELABORAR RESUMEN, EN INTERNET CREAR SU BLOG DE ACUERDO A SUS INTERESES O APROPIADO A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.
jueves, 22 de enero de 2009
año 2009
El proximo 26 de febrero de 2009 se inicia el año lectivo,con la innovacion de una contrajornada,para los alumnos de taller de los grados, decimo y undecimo.
Esta pretende mejorar los procesos academicos y el nivel de enseñanza en el colegio
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