lunes, 8 de febrero de 2010

EDITE SUS VIDEOS Y PELICULAS EN INTERNET

Aprenda a editar sus videos y películas en Internet
El servicio es gratuito y permite subir cualquier tipo de video, añadir transiciones y títulos, entre otras funciones.
En el pasado quedó la época en la que, para editar películas y videos caseros, se necesitaba un equipo con gran poder de cómputo, al igual que programas de alto costo y, por consiguiente, difíciles de adquirir para la gran mayoría de personas.
El sitio Pixorial (www.pixorial.com) permite, de manera sencilla, que cualquier persona que posea un PC pueda hacer sus propias composiciones tan solo teniendo acceso a Internet. Todas las herramientas necesarias para cortar secuencias, añadir textos o efectos se encuentran allí, por lo que el usuario solo debe reunir el material.
Sin embargo, una función adicional de este servicio, y que lo destaca de otros en la Red, es la opción que ofrece de compartir y crear entre varias personas los videos. De esta manera, el autor original de la secuencia puede autorizar a familiares y amigos para que ingresen, hagan comentarios sobre el contenido editado y sugieran posibles mejoras. Ellos también tienen la capacidad de tomar el video original y hacer el suyo a su gusto.
Para acceder a todas las funciones de Pixorial tendrá que crear una cuenta de usuario en el sitio. En la página principal vaya al formulario bajo el título 'Sign Up Now', que se encuentra en la parte inferior izquierda.
Si no ha subido ningún video, le aparecerá la opción para subir el video desde el computador. En la versión gratuita, el peso máximo de los videos que podrá subir es de 800 MB; el espacio total para almacenar contenido es de 10 GB sin costo o es posible pagar 25 dólares por tener capacidad ilimitada.
Los formatos de video que acepta son AVI, FLV, MOV, MP4, MPEG, DV Y WMV; todos muy populares. Cuando cargue el video en el sitio, la herramienta se tomará algunos minutos en tenerlo listo para modificarlo y editarlo.
Una vez con el contenido incorporado al sitio tendrá que familiarizarse con lo que se muestra en la pestaña Media, ubicada en la parte superior. A la derecha verá el botón Upload, para subir más videos, y en la parte central encontrará los 'masters' o copias originales con las que se podrán crear las diferentes versiones del video. En el menú lateral izquierdo podrá filtrar las secuencias que haya subido, muy útil cuando se tienen muchas en el sitio.
Edite y comparta
Si da clic sobre un 'master' en la pestaña Media se mostrarán tres botones. Con View podrá ver el video; Edit lo lleva a la página de edición de la secuencia; y Give le permitirá darles acceso a otras personas para que hagan sus propias creaciones.
Las opciones para editar, aunque el sitio está en inglés, son intuitivas y fáciles de utilizar. Pero tenga en cuenta que las opciones de descarga en alta resolución y DVD tienen costo.
Tenga en cuenta
Como se trata de contenido en video, que por lo general está compuesto por archivos pesados, lo ideal es contar con un enlace a Internet de alta velocidad. Entre más rápida sea su conexión, su trabajo será más ágil.
Aunque el sitio es útil y funciona de manera fluida, no es bueno compararlo con software especializado para la edición de video. Es posible que carezca de algunas opciones comunes en algunos programas.
IVÁN LUZARDO
REDACCIÓN TECNOLOGÍA
(Tomado del el Tiempo, domingo 7 de febrero 2010)

jueves, 4 de febrero de 2010

BIENVENIDOS AÑO 2010

Si este es el año VEINTE UNO CERO el año del tigre.
Tendremos clases los lunes 601,602, los martes 1103,603,604, los miercoles 606,605,los jueves reuniòn de àrea, y atencion a padres de familia, y el viernes Taller de Sistemas sexto.

martes, 10 de noviembre de 2009

BLOGS DE 1004

CRUZ SABOGAL CRISTIAN ARLEY
www.katheryn-amiguitas.blogspot.com CUBILLOS LEGUIZAMON KATHERYN ANDREA
http://ricardodk.blogspot.com FRANCO GONZALES RICARDO
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HEREDIA FLOREZ JHON EDISSON
HERNANDEZ ALFONSO JENNY PAOLA
http://ferneybmxbmx.blogspot.com/ HERNANDEZ ANGEL JOSE FERNEY
http://shopdianap.blogspot.com JACOBO MANCERA DIANA MARCELA
http://williamjacobo.blogspot.com/ JACOBO MANCERA WILLIAM ALEXANDER
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MORENO RINCON JAIME JHONATAN
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2. http://supercarelectric.blogspot.com/ PAEZ MOLANO SANTIAGO
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PIÑEROS PARRA JAIME
QUIROGA CHAVARRO JORGE ANDRES
RAMIREZ FRANCO CRISTIAN ALEJANDRO
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BLOG DE 1003

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jueves, 15 de octubre de 2009

¿POR QUÉ RAZÓN NECESITAMOS DIFERENTES TIPOS DE MAPAS?

Ingresar a la pàgina de Eduteka.
http://www.eduteka.org
Buscar Proyectos colaborativos en internet. y alli ¿Porque raazòn necesitamos diferentes tipos de mapas?

Desarrollar este proyecto. Es el de final de este cuarto periodo

VISIÓN GENERAL
¿Por qué puede ser necesario tener más de un mapa del mismo sitio? En este proyecto los estudiantes aprenderán a usar tres tipos diferentes de mapas (físicos, climáticos y políticos) para conseguir información sobre el sitio en que viven sus ePals. Los estudiantes intercambiarán correos electrónicos, unos con otros, que se enfocarán en cómo la ubicación geográfica de sus ePals impacta sus vidas diarias.

PREGUNTAS ESENCIALES

¿Por qué necesitamos diferentes tipos de mapas?
¿Cómo diferentes tipos de mapas nos ayudan a entender personas y lugares diferentes?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el proyecto, los estudiantes estarán en capacidad de:

Usar un mapa físico, uno climático y uno político, para reunir información con el fin de formular y responder preguntas sobre un sitio determinado.
Utilizar de mejor manera los correos electrónicos para hacer preguntas y encontrar respuestas, sobre su propia ubicación geográfica y la de otras personas.
Plantear preguntas sobre geografía y obtener información geográfica usando un lenguaje académico y diferentes tipos de mapas.

ACTIVIDAD DE CIERRE
Los estudiantes en parejas elaboran una presentación en la que muestran la ubicación geográfica de sus ePals y explican esa ubicación, empleando los conocimientos adquiridos mediante el intercambio de correos electrónicos y el estudio de los tres tipos de mapas. Los estudiantes pueden seleccionar un formato de presentación: página Web, Presentación Multimedia (PowerPoint) o creando publicidad para televisión

ELEMENTOS DEL PROYECTO
Este proyecto tiene cuatro partes:

RECURSOS RELACIONADOS
Visite los siguientes sitios en la Web:
EN ESPAÑOL:
http://espanol.weather.com/
http://earth.google.com/intl/es/
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm
http://tiempo.ar.msn.com/maps.aspx?weap=2
http://www.paho.org/Spanish/DD/AIS/indexatlas.htm

EN INGLÉS:
http://earth.google.com/
http://www.lib.utexas.edu/maps/
http://www.fedstats.gov/kids/mapstats/
http://www.kidinfo.com/Geography/Maps.html
http://www.un.org/depts/dhl/maplib/maplib.htm
http://java.nationalgeographic.com/studentatlas/
http://geography.about.com/library/blank/blxindex.htm
http://ngm.nationalgeographic.com/map/atlas/africa-geophysical.html
http://www.fao.org/

ELEMENTOS DEL PROYECTO

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Los estudiantes trabajarán en parejas para comunicarse por correo electrónico con parejas de compañeros, pertenecientes a un aula ePals asociada.
Los estudiantes intercambiarán una serie de seis correos electrónicos en los que harán preguntas sobre el lugar en que viven sus ePals y a la vez, responderán preguntas sobre su propio lugar de residencia. Lo anterior, basándose en los tres tipos de mapas diferentes.
Los estudiantes generarán una presentación final en la cual mostrarán el lugar donde viven sus ePals basándose en la información conseguida mediante el intercambio de correos.

sábado, 12 de septiembre de 2009

TRABAJO COLABORATIVO

COMPARTIENDO CULTURA

Tradicionalmente nuestros ancestros se han comunicado a través del uso popular de frases que expresan ideas y creencias: Los refranes. Muchos de ellos son transmitidos oralmente de generación en generación y han ido perdiendo su valor por utilizar un lenguaje incomprendido por los niños y jóvenes de hoy, aunque para los mayores constituyan toda una filosofía de vida.
¿Cómo expresar las ideas y creencias que están inmersas en refranes, en el lenguaje de los niños y jóvenes de hoy?

TRABAJO DE AULA

El trabajo colaborativo se define como una estrategia de enseñanza, en la cual, grupos pequeños, cada uno con estudiantes con diferentes niveles de habilidad, realizan una variedad de actividades para mejorar la comprensión de un tópico específico. Cada miembro del grupo, es responsable no solamente por aprender lo enseñado - estudiado, sino también por ayudar y asegurar el aprendizaje de sus compañeros, creando una atmósfera de logro.

OBJETIVO: Expresar en el argot juvenil, los mensajes, ideas y creencias, inmersos en los refranes y dichos populares.

ACCIONES
Antes de iniciar el trabajo, todo el grupo debe tener claro el objetivo del proyecto y la situación o pregunta generadora (se encuentran en la introducción).
Acciones

1. Consultar definiciones relacionadas con el trabajo colaborativo propuesto: refrán, dicho popular, proverbio.
2. Visitar páginas de refranes, leerlos e interpretarlos.
3. Elegir un refrán para el trabajo del grupo.
4. Entrevistar a 3 personas de diferentes generaciones, sobre el refrán elegido.
5. Hacer una comparación de las respuestas, analizar y sacar conclusiones.
6. Expresar la idea central del refrán en una frase o dicho con términos comprensibles para los niños o jóvenes de hoy.
7. Realizar un trabajo artístico que ilustre el refrán, aplicando alguna técnica que se esté trabajando en el área de artística.
8. Exposición de trabajos: trabajo artístico que representa el refrán y la frase creada por los equipos de trabajo.
9. Evaluación

ESTO TE VA SERVIR
Recursos para el desarrollo del trabajo colaborativo en el aula.
Recursos Web:
Diccionarios
Enciclopedias
Refranes, más refranes y un poco más
Evaluación: Rúbrica para el trabajo colaborativo

Guía para la Entrevista

Refrán elegido:

Nombre del entrevistado: ______________________________________________
Edad: _______________________ Parentesco: ____________________________

¿Utiliza este refrán en su vida cotidiana?
Frecuentemente_____ Ocasionalmente _____ Nunca _____

¿En que ocasiones utiliza este refrán?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué significado tiene este refrán para usted?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Utiliza alguna frase o dicho con el mismo significado del refrán anterior?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Entrevista realizada por: ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

ENCUENTRO:

El trabajo por proyectos, propone el desarrollo de actividades encaminadas a dar respuesta a inquietudes y necesidades del estudiante y su comunidad, donde la integración de saberes y áreas se conjugan para dar sentido al aprendizaje contextualizado.
Los proyectos colaborativos propician, mediante actividades de aula y fuera de ella, el desarrollo de infraestructuras de comunicación, favorecen la formación, la participación, la interacción, el liderazgo, el trabajo en grupo y el uso apropiado de la tecnología, hasta que se logren romper las barreras geográficas, permitiendo crear y compartir visiones de un futuro flexible y más natural.
Iniciacion:

Hemos iniciado un proyecto colaborativo, en el cual realizamos una fase previa de trabajo en el aula. Ahora, en la fase de interrelación con otras aulas y después de reconocernos en el espacio virtual, nos disponemos a compartir la producción de ese trabajo inicial.
¿Cómo quedaron sus refranes, expresados en el argot juvenil?

DESARROLLO
Nos disponemos ahora a trabajar en línea con los compañeros de otras instituciones y regiones. A partir de los productos realizados en la etapa anterior, vamos a crear un cuento, una historia o una fábula, cuya conclusión o moraleja, sea uno de los refranes trabajados. Para ello disponemos de algunos espacios y herramientas:

ESTE ES MI CUENTO
Entre todos, construímos esta historia:
No olvidemos colocarle un título bien llamativo, imágenes, una buena redacción, ortografía y sus autores.

SOCIALIZACIO EVALUACION
Entre todos, construímos esta historia:
No olvidemos colocarle un título bien llamativo, imágenes, una buena redacción, ortografía y sus autores.

TECNOLOGIA E INFORMATICA