LO QUE DEBEN ESTUDIAR ALUMNOS DE SEXTO Y SEPTIMO INFORMATICA

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL PILOTO BOGOTA. D-C JORNADA MAÑANA

Actividades que deben estudiar y preparar los estudiantes de Grados Sextos y Septimos.

GRADO SEXTO

TEMAS:
Manejo del Ratón - Manejo del Teclado - Sistema Informático (Hardware y Software) - Sistema Operativo - Procesador de Texto - Internet Información - Aprendizaje Visual - Internet Comunicación.

DEFINICIÓN:

MANEJO DEL RATÓN
Se define como la habilidad para emplear el Ratón (Mouse) con el fin de interactuar con programas de computador (software).

MANEJO DEL TECLADO
Se define como la habilidad para emplear eficientemente el teclado con el fin de digitar información e interactuar con programas de computador.

SISTEMA INFORMÁTICO (HARDWARE Y SOFTWARE)
Se define como el conjunto de elementos que conforman un sistema informático tanto físico como lógico y sus interrelaciones; la función de cada uno y la forma en que intervienen dentro del sistema en el proceso de ejecución de cada tarea. Además, la función que cumplen en los sistemas en un entorno de red.

SISTEMA OPERATIVO
El Sistema Operativo se define como el software responsable de controlar y administrar las operaciones del hardware y del sistema básico. Además, provee una plataforma bajo la cual se ejecutan aplicaciones.

PROCESADOR DE TEXTO
Se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato, imprimir y compartir documentos.

INTERNET INFORMACIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para navegar (acceder a información) y para efectuar transacciones (comerciales, financieras, etc).

APRENDIZAJE VISUAL
El Aprendizaje Visual, se define como una herramienta compuesta por un conjunto de métodos u organizadores que utilizan formas gráficas tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, apoyándose en ellas.

INTERNET COMUNICACIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para comunicar y compartir información.

GRADO SÉPTIMO

TEMAS:
PRESENTADOR MULTIMEDIA - INTERNET INFORMACIÓN - COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI) - ELEMENTOS MULTIMEDIA - INTERNET COMUNICACIÓN

DEFINICIÓN:

PRESENTADOR MULTIMEDIA
Se define como herramienta de apoyo que permite elaborar presentaciones que comprendan elementos como texto, sonido, video, imágenes, etc; que contribuyen al desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la comunicación.

INTERNET INFORMACIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para navegar (acceder a información) y para efectuar transacciones (comerciales, financieras, etc).

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI)
La Competencia para Manejar Información (CMI) se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.
Estas competencias hacen referencia, específicamente, a que el estudiante esté en capacidad de:

• Definir un Problema de Información, planteando una Pregunta Inicial, e identificar exactamente qué se necesita indagar para resolverlo.

• Elaborar un Plan de Investigación que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para solucionar el Problema de Información.

• Formular preguntas derivadas del Plan de Investigación (Preguntas Secundarias) que conduzcan a solucionar el Problema de Información.

• Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.

• Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.

• Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para resolver su Problema de Información.

• Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.

• Analizar la información de acuerdo con un Plan de Investigación y con las preguntas derivadas del mismo (Preguntas Secundarias).

• Sintetizar, utilizar y comunicar la información de manera efectiva.

ELEMENTOS MULTIMEDIA
Se definen como recursos de Multimedia (imágenes, animaciones, fotografías, sonidos, fondos, videos, etc) que se descargan de diversas fuentes (Internet, CDs, etc.) para editarlos y utilizarlos como complemento en otros proyectos.

INTERNET COMUNICACIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para comunicar y compartir información relacionados con este medio.

Notas importantes.

No es presentar trabajo escrito, ni cuaderno.

1, Estudie los diferentes temas, y preparase para ser evaluado el dia 17 de enero de 2012.

2, La evaluacion se hara con una pregunta y cuatro respuestas, para seleccionar una sola.

3, Las preguntas se selecionaran de acuerdo a un texto de lectura, lo cual hace que leamos bien el texto y busquemos una comprension de lectura.

FELIZ NAVIDAD 2011 Y VENTUROSO AÑO NUEVO 2012

TALLER DE SISTEMAS ROTACION 2011

TITULO: BACHILLER TECNICO CON ESPECIALIDADEN SISTEMAS Y COMPUTACION.

LOGROS: Conocer el perfil del alumno ITIPISTA e identificar los elementos fundamentales del Bachiller Técnico con Especialidad en sistemas y computación

EL BACHILLER TECNICO EN SISTEMAS Y COMPUTACION se desarrolla alrededor de la comunicación e información procesada sistemática y mecánicamente, que tiene un valor y puede ser utilizada para realizar acciones y tomas de decisiones que para ser procesado incluye computadores y elementos de telecomunicaciones.

PAPEL DEL BACHILLER TECNICO EN SISTEMAS Y COMPUTACION.

El papel del Bachiller Técnico en Sistemas y Computación se efectúa a través de:

• El análisis, diseño, desarrollo, implementaciòn y administración de soluciones informáticas.

• La investigación, como contribución al progreso de la profesión y al desarrollo del país.

• El manejo de tecnologías informáticas y computacionales

• Las estrategias del proceso sistemático y mecanizado de información

Debe ser gente práctica capaz de afrontar cualquier reto empresarial o tecnológico y ser también autosuficiente en su trabajo.

REQUISITOS PARA EL DESEMPEÑO DE LA PROFESIÓN COMO BACHILLER CON ESPECIALIDAD EN SISTEMAS

1. Actitud positiva hacia el trabajo.
2. Comportamiento ético.
3. Capacidad de expresión y comunicación
4. Formación humanística
5. Capacidad de análisis y síntesis
6. Capacidad de auto-auto actualización permanente
7. Compromiso con el trabajo
8. Recursividad
9. Capacidad para trabajar en equipo
10. Capacidad para lidera proyectos
11. Capacidad de aceptar y recuperarse de fracasos
12. Capacidad de interpretación y adaptación al entorno empresarial o institucional en el cual debe desempeñarse.
13. Creatividad para obtener y desarrollar soluciones
14. Capacidad para absorber el cambio organizacional y tecnológico.
15. Capacidad de aprender con base en el error.

CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS DE BACHILLER TÉCNICO ITIPISTA CON ESPECIALIDAD EN SISTEMAS Y COMPUTACIÓN.

• Programación de computadoras en leguajes C, Visual Basic, HTML
• Análisis y diseño y desarrollo de sistemas de información computarizados.
• Normas y estándares de la arquitectura y seguridad ISO para administración y configuración de software
• Deontología informática
• Lógica y manejo de paquetes
• Arquitectura de computadores
• Electrónica Básica, electrónica digital, microprocesadores, y reparación de aparatos eléctricos,
• Mantenimiento, actualización, reparación y ensamble computadores y periféricos.

AREAS DE RESPONSABILIDAD:
Satisfacer los requerimientos de los usuarios dentro de los parámetros de tiempo, costo, etc.
GUIA SEGUNDA
HISTORIA, EVOLUCION Y GENERACIÓN DE LOS COMPUTADORES.
Origen y evolución del computador
Índice
1. Antecedentes históricos del computador
2. La máquina analítica
3. Los primeros ordenadores
4. Los ordenadores electrónicos
5. Eniac
6. Circuitos integrados
7. Evolución cronológica del computador
8. Generaciones del computador
9. A.C. (antes de ordenadores)
10. Primera generación: c. 1940 - 1955
11. Segunda generación: c. 1955 - 1964
12. Tercera generación: c. 1964 - 1971
13. Cuarta generación: c. 1971 - presente
14. Tendencias generales
15. Computadores analógico
16. Computadores digitales
17. Evolución futura

TECNOLOGIA, INTRODUCCION A LA INFORMATICA

DEFINICIÓN DEL TÉRMINO.-

Informática: -Información.
-Automática.

Es la ciencia que estudia el tratamiento automático de la infomación.

COMPONENTES FUNDAMENTALES.-

Ordenador. Es una máquina compuesta por elemntos físicos y lógigos, que realiza una variedad de trabajos a gran velocidad y con precisión.

Programa. Es la parte lógica que indica a través de instrucciones los trabajos que ha de realizar el ordenador.

Aplicaciónes informáticas. Son un conjnto de programas que tienen que ver unos con otros.

Sistema Informático (S.I.). Son todos los elementos que se utilizan para la explotación de aplicaciones informáticas.

Información. Es tod aquello que permite adquirir cualquier tipo de conocimiento.

Datos. Es la información simple que utilizan los programas, por si solos no tienen sentido, este lo adquieren al ser tratados.

Entrada. Son las operaciónes que toman datos del exterior y los envian al ordenador.

Preceso o Algoritmo. Son un conjunto de operaciones que se realizan sobre los datos, para tener unos resultados.

Salida. Son las operaciones para extraer información del ordenador.

Todos estos conceptos se pueden agrupar en tres grupos:

-Físicos (Hardware).

-Lógicos (Software).

HUmano (Usuario.

ESQUEMA DEL HARDWARE.-

-C.P.U. Está formada por dos partes: -Unidad Central. Genera las señales de control.

-Unidad Aritmético lógica. Realiza operaciones.

-Memoria central (R.A.M.). Contiene datos de los programas que están en proceso.

-Elementos de entrada. Periféricos de entrada.

-Elementos de salida. Periféricos de salida.

-Elementos de Entrada/Salida.

ESQUEMA DEL HARDWARE.-

Tipos de software: -Datos.

-Lenguajes de programación

-Sistemas operativos (Software de Sistema).

-Programas de usuarios (Aplicaciones).

ESQUEMA DEL ELEMENTO HUMANO.-

Clasificación: -Personal de dirección.
-Personal de análisis.
-Personal de programación.
-Personal de explotación.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA.-

·1ª Generación (1932-1952).

Tecnología. Se usaban las válbulas de vacio para construir las computadoras, eran componentes voluminosos, caros, de elevado consumo y producian mucho calor.

Desarrollo histórico. El primer ordenador se llamaba E.N.I.A.C. y ocupaba toda una planta de un edificio.

Teoria de Von Neuman. Todo ordenador va a estar fundamentado en unidades de proceso, memorias y un programa almacenado, utilizando el sistema binario.

·2ª Generación (1953-1962).

Tecnología. Se descubre el transistor que es una placa de silicio donde van impresos los circuitos, son: más pequeños, más baratos y consumen menos.

Avances en el hardware. Dispositivos de Entrada/Salida, memorias y discos.

Avances en el software. Aparecen los primeros lenguajes de programación compo por ejemplo: FORTRAM y COBOL.

·3ª Generación (1963-1971).

Tecnología. Circuitos integrados que son pastillas que contienen transistores, diodos, reistencias y condensadores. Cada vez son más pequeños.

Características. Aparecen las familias de ordenadores, que son distintos ordenadores, de potencia y precio. Tienen la misma arquitectura, por lo que son compatibles. Aparecen los minicomputadores.

Hardware. Memorias en circuitos integrados. Aparecen las memorias ultrarrápidas (Caché).

Software. Aparecen lenguajes como PASCAL y BASIC y los actuales sistemas operativos.

·4ª Generación (1972-1987).

Tecnología. Aparecen os sistemas de alta densidad de integración denominados “Chips”, que contiene muchísimos componentes.

Características. Aparecen los microprocesadores y por lo tanto los Personal Computer (PCs). Se desarrolla la inteligéncia artificial y los programas de C.A.D. (Diseño Asistido por Computador).

Hardware. Mejoras en las memorias y en la grabación de los discos magnéticos.

Software. Lenguajes de alto nivel, capaces de utilizar distintos tipos de datos complejos.

·5ª Generación (desde 1988).

Tecnología. Se emplean modernos chips, con más de 1 millon de componentes, la industria y la investigación se decanta hacia construcción de dos tipos de máquinas: supercomputadoras de alta velocidad y computadores de funciones inteligentes.

Características. Los chips se fabrican con otros materiales distintos al silicio y aparecen nuevos dispositivos de Entrada/Salida. Auge de las redes de comunicaciones.

EXCEL UNDECIMO NOMINA

EJERCICIO EN EXCEL

EJERCICIO NOMINA EN EXCEL UNDECIMO

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL PILOTO

JORNADA MAÑANA SEDE “A”

TECNOLOGIA INFORMATICA GRADO UNDECIMO

LUIS HUMBERTO MUÑOZ GALLEGO

ESTUDIANTE____________________________________________

En el presente taller usted encontrará una forma de desarrollar sus habilidades y competencias básicas en los programas Word, Excel y algunas herramientas del sistema operativo Windows. Tenga en cuenta que las operaciones, están diseñadas de forma que sean secuenciales, lógicas y pretenden que usted las tome en cuenta para futuros trabajos, en especial todas las herramientas disponibles en Excel aparecerán en negrita.

1. Disponga de una hoja de examen cuadriculada, lápiz, regla, calculadora.

2. Elabore una matriz de una hoja de cálculo, inicie escribiendo el siguiente título NOMINA PARA PAGO DE SUELDOS, de la misma manera diseñe tres celdas para ubicar periodo de pago: del ______al__________.

3. Diseñe una tabla con 18 columnas y 26 filas, dejando un espacio holgado sobre ellas de dos renglones, nombre las columnas con los siguientes ítems y en el siguiente orden de izquierda a derecha: CODIGO(del empleado) CARGO, APELLIDOS Y NOMBRES, SALARIO BASICO, DIAS TRABAJADOS, SALARIO DEVENGADO, SUBSIDIO DE TRANSPORTE, HORAS EXTRAS, COMISIONES, TOTAL DEVENGADO, DES POR SALUD, PENSION, FONDO DE EMPLEADOS, FONDO DE SOLIDARIDAD, RETEFUENTE, TOTAL DESCUENTOS, NETO PAGADO, RECIBI CONFORME(Acompañado de Firma y CC)

4. Seleccione desde la primera columna hasta total devengado (inclusive) y remárquelas con mayor intensidad, esto permitir dos sectores bien claros, Las columnas devengados Vs Las columnas deducibles, combine las celdas sobre estas columnas en dos sectores para que nombre todas las columnas DEVENGADO, y de igual manera las columnas que conforman DEDUCCIONES.

5. Liste los compañeros de clase en número de 25 con sus respectivos apellidos y nombres.

6. Adjudíqueles un cargo de las siguientes opciones con su respectivo código: Gerente Ventas GV Asistente de Gerencia AG, Vendedores V1, Supernumerarios S.

7. Adjudíqueles los siguientes salarios básicos: Supernumerarios $ 633.700; Vendedores $ 650.000; Asistente de Gerencia $ 950.000; Gerente Ventas

$ 4.750.000.

8. El 75% de sus trabajadores cumplió satisfactoriamente los treinta días que se van a liquidar, del 25% restante su mitad falto un día por diferentes causas y los demás dos días. Coloque los días trabajados.

9. En la columna Básico, realice la siguiente operación tome el salario básico divídalo por 30 y multiplíquelo por días trabajados.

10. Subsidio de transporte. Para aquellas personas que devengan menos de dos salarios mínimos, adjudíqueles $61500

11. Para la columna horas extras, realice las siguientes acciones:

• Haga un nuevo cuadro en donde verticalmente copie los trabajadores.

• Horizontalmente nombre las siguientes columnas: salario básico, hora normal, horas extras diurnas 1.25%, nocturnas 1.50%, festivos y/o dominicales 1.75%, festivos y/o dominicales nocturnos 2.75% y TOTAL HORAS EXTRAS.

• En la columna hora normal realice la siguiente operación, tome el salario básico y divídalo por 240, así sabrá cuanto vale una hora normal laborada.

• En las demás columnas multiplique este factor hallado recién por el porcentaje que corresponde.

• Realice una sumatoria horizontal de todos los factores por cada trabajador, exporte este resultado a la hoja NOMINA, columna horas extras.

12. . Adjudique comisiones del 10% por ventas suponga que algunos vendedores realizaron transacciones por 25,30 y 50 millones.

13. Para la columna salud realice una retención del 4% del salario básico.

14. Para pensión realice una apropiación del 3.875% del salario básico.

15. Para quienes totalicen devengados superiores a $ 2.000.000 se les debe realizar una retefuente según tabla, aprox. que es de $ 5.000.

16. Realice las operaciones horizontales a que haya lugar, para las verticales cree una nueva fila que visualizara las sumatorias.

17. En la parte inferior de la tabla general llamada nómina se deben realizar tres pequeñas tablas que deben contener lo siguiente :

18. PROVISIONES PARAFISCALES (Porcentaje de dinero que aportan los empleadores para diferentes entidades) Dos columnas: verticalmente Caja, ICBF, SENA, RIESGOS PROFESIONALES, PENSION, SALUD, TOTAL, frente a ellas su valor-.

19. PROVISIONES PARA PRESTACIONES SOCIALES, CESANTIA, % CESANTIA, PRIMA DE SERVICIOS, VACACIONES, TOTAL. Nuevamente frente a ellas sus valores.

20. Bajo ellas un cajetín de control en donde aparecerán: PREPARADO, y un espacio bajo el que dirá quien hizo este trabajo, REVISADO, y quién revisó, APROBADO, CONTABILIZADO Y OBSERVACIONES.

21. Entregue el trabajo en forma física (es decir en papel) al finalizar la clase.

22. Realice el mismo trabajo en el programa MS Excel, usando las herramientas que están dispuestas para tal fin. Este trabajo se revisará en clase, debe terminarlo, grabarlo en un disquete, o enviarlo por correo electrónico a humugal@hotmail.com O presentarlo impreso.

Nota. Salario mínimo legal 2011 $ 535600, subsidio de transporte $ 63600

Cree películas con Windows Movie Maker

Windows Movie Maker hace que las películas caseras sean especialmente fáciles y divertidas, permitiéndole crear, editar y compartir sus películas directamente en su equipo con unos simples movimientos de arrastrar y colocar.

Agregue efectos especiales, música y una narración. Después, comparta su película a través del Web, el correo electrónico o un CD.

Windows Movie Maker es un programa para crear, editar y compartir tus propios montajes con vídeo, imágenes y sonido.

Lo mejor de Windows Movie Maker es que es sencillísimo de usar, basta con arrastrar los elementos que quieras, ya sean vídeos, sonido o imágenes e intercalar cualquiera de los 60 efectos de transición que dispone y ya tienes listo un espectacular montaje.

Windows Movie Maker es potente y completo editor de vídeo que permite crear nuestras propias películas. Añade efectos y transiciones entre otras útiles herramientas. Excelentes resultados de una forma fácil y rápida.

Captura vídeos de dispositivos externos como una cámara, e importa los formatos más conocidos de vídeo, imagen y audio. Con Windows Movie Maker podemos crear una película con secuencias de fotografías, sonidos y vídeos, crear efectos sobre cada secuencia (brillo, realce...), cambiar a escala de grises u otros colores, aplicar efecto espejo, crear efectos de transición entre secuencias (persiana, círculo...), poner títulos a la película, grabar nuestra voz para oírla mientras vamos viendo la película, añadir distintas músicas durante la reproducción, etc.

Con Windows Movie Maker podemos grabar la película en formato WMV (Windows Media Video) en el disco duro o en un CD, enviarla a una página web, a una cámara de vídeo o vía e-mail por correo electrónico. Y por supuesto podemos grabar el proyecto con todo el trabajo de realización de la película (por si queremos modificarlo).

http://youtu.be/z5f6_4daneY

http://www.youtube.com/watch?v=z5f6_4daneY&feature=related

EL VIDEO DEL CURSO DEBE TENERSE PARA LA SEMANA DESPUES DEL RECESO DE OCTUBRE

CIENTIFICO COLOMBIANO

Raúl Cuero, el científico colombiano que tuvo la fortuna de la escasez

Por: CATALINA OQUENDO B. | 10:43 p.m. | 08 de Septiembre del 2011

Foto: Archivo / CEET

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Autor del libro 'De Buenaventura a la Nasa' es el primero de la serie Grandes Personajes Afro.

La imagen de su padre, muellero de Buenaventura vestido con traje de lana en el calor del puerto, sombrero Stetson y una infaltable plumilla de oro en el bolsillo aunque no supiera escribir, se coló por los pasillos de la mente del científico Raúl Cuero.

Era una tarde cualquiera en el laboratorio de Houston, donde Cuero ha investigado cómo se genera la vida en Marte y donde ha creado muchos de los 15 inventos que le han dado premios de la Nasa, cuando se le apareció ese recuerdo sobre su propio origen, sobre el proceso que lo llevó a él, desde una ciudad negra y pobre, a ser el prestigioso científico que es hoy.

"Este día lo he recordado mucho -dice-. Mi papá fue de los primeros negros en tener casa de cemento propia y le tomó 40 años construirla. Era un creativo. Cuando me di cuenta de que no sabía leer ni escribir, eso me afectó y me ayudó bastante. Pensé que a mi papá le había tocado sobrevivir y decidí que yo lo haría a través del conocimiento, que lo iba a exacerbar y a demostrar".

Lo cuenta por teléfono, una noche, desde Texas, y lo plasma también en su libro De Buenaventura a la Nasa, en el que hace el viaje de regreso a su tierra natal, al pupitre que compartía en la escuela con seis niños, a los días en que solo tenía para comprar chifirís (pequeños bananos), a las caminatas con su tatarabuela recogiendo plantas y a sus juegos con cucarachas, a falta de juguetes. A esa época en la que conoció lo que llama "la fortuna de la escasez".

Cuero habla casi susurrando sobre sus recuerdos más íntimos; luego sube la voz tan alto como él mismo para explicar conceptos como la creatividad y suele rematar sus largas disertaciones con carcajadas. Un sube y baja que hipnotiza por horas.

Un grande en la Nasa

"Mi vida no ha sido una lucha entendida como un esfuerzo; lo mío ha sido el gozo por la supervivencia, encontrar el descubrimiento diario: Make sense at of life" (darle sentido a la vida), dice en inglés, el idioma en el que hoy piensa.

Sus inventos le han dado sentido a la vida de muchos. Creó un bloqueador natural contra la radiación ultravioleta que será usado contra el cáncer de piel y podrán aplicarse los astronautas en viajes espaciales; inventó la tecnología con la que descontaminan la planta nuclear de Fukushima, en Japón, y la que se podrá usar para descontaminar el golfo de México de forma natural, entre otro descubrimientos.

Este hombre de 1,95 m de estatura y manos de basquetbolista, dice, creció en un pueblo "de negros felices", donde no sabían que les faltaban cosas. "La pobreza es ausencia de felicidad, así que en mi pueblo no éramos pobres: todos éramos iguales, no teníamos nada", sintetiza, y suelta la risotada, mientras camina por un parque de Bogotá.

El pequeño Raúl Cuero vivía feliz entre La Loma, La Relojera o la calle del Muerto, entre niños descalzos en la casa de su abuela Petrona, o con Memo Echeverry, su gran amigo paisa, al que le perdió el rastro.

"Cuando uno hace creatividad, se trasciende todo lo material. La creatividad es integración universal, no es solo conocimiento, es espiritualidad", dice Cuero, Ph. D. en Microbiología de la Universidad de Strathclyde, Reino Unido.

Su primera estación fue Cali, donde vivió un choque cultural. "Era la primera vez que veía a un negro triste", se carcajea. Ingresó a la Universidad del Valle gracias a sus buenas notas en el colegio Pascual de Andagoya, de Buenaventura, y se graduó como biólogo, con una tesis que le impulsó el siguiente paso.

Había investigado sobre botánica, tema del que se apasionó por su abuela, y gracias a eso se fue becado a la Heildelberg University, de Tiffin, Ohio (Estados Unidos).

Más adelante, haría el doctorado en el Reino Unido y no pararía su recorrido íntimo por el mundo, como le gusta decir. Ese mundo que se imaginaba de niño en Buenaventura, mientras aprendía geografía oyendo la Vuelta a Colombia, y que conoció primero como deportista, antes que como inventor.

En la década de los 70, Cuero fue un destacado jugador del baloncesto de las ligas nacionales del Colombia.

"El intelecto académico fue mi meta; los deportes, una manera de sobrevivir a la presión social, económica y étnica". Hoy, sin embargo, ni siquiera ve un partido ni lo echa en falta: está ocupado inventando. Se autodenomina un adicto a hacer inventos.

El valor de ser negro

A este científico, ser negro no es un tema que lo desvele. Tiene claras sus raíces, conoció a sus ancestros viviendo en África y explica que, al hablar, los negros hacen el acento en los verbos, en la acción: "Decimos 'me lo COMÍ', 'lo MATÉ' ", se ríe. Él se ha dedicado al verbo crear.

¿Qué le ha significado ser negro?

"Nunca estoy pensando en que soy un científico negro. Soy un científico universal -responde-. Lo que sí sé es que tengo unos atributos indelebles de pensamiento de una persona negra que no han sido diluidos".

Se refiere a la capacidad de los negros de crear en espacios y tiempos cortos, cosa que vio de sus padres en Buenaventura y corroboró en África.

"Nunca el negro ha trabajado con la abundancia, sino con la ley del mínimo", afirma, pero aclara que el pensamiento negro solo no le serviría de nada sin sumarlo a otras experiencias que lo llevan a ser lo que es hoy.

Cuero cuenta que tomó de los caucásicos la capacidad de abstracción y de los indígenas la observación, y fue juntando. Adora las palabras convergencia y universalidad. Las vive y las repite como mantra.

Su mayor invento

Hoy, el doctor Cuero es investigador y profesor de la Universidad de Prairie View A&M, en Texas, y del Centro para la Investigación de la Ingeniería de la Biología Sintética, SynBerg, que reúne a las universidades MIT, Harvard, Berkeley, Stanford y San Francisco.

Piensa y vive en Estados Unidos, pero, a pesar de ser más conocido afuera que en Colombia, tiene su cabeza en el país. Es aquí donde desarrolla lo que considera su mejor invento: los Parques de la Creatividad, un centro donde capacita a jóvenes para ser inventores. Varios de ellos ya han hecho descubrimientos y patentes. Ahora, piensa crear un think tank para el país y desarrolló una estrategia de tecnología para el desarrollo de Buenaventura, e invitó a empresarios y personalidades de su tierra a que trabajen en llave con él.

Cuero no cree que se le agoten las ideas: "La creatividad nace de los hechos, de la experiencia, y se traduce en la imaginación. A quienes se les agota es porque no son creativos".

En todo caso, él nunca pensó que llegaría a ser científico. El proceso y el gozo lo fueron llevando. "Cuando era chico, mis padres lo único que me decían era: 'si no aprendes a leer y a escribir, vas al muelle a cargar bultos' ", cuenta. Sin duda, les dio mucho más.

CATALINA OQUENDO B.
CULTURA Y ENTRETENIMIENTO

Tomado de el Tiempo