miércoles, 1 de febrero de 2012

COLUMNA DE JUAN GOSSAIN

"Cuando el último árbol haya sido talado, el último animal haya sido cazado y el último pez haya sido pescado, solo entonces, el hombre blanco entenderá que el dinero no se puede comer"

PROFECÍA DE LOS NAVAJOS DE NORTEAMÉRICA

"El petróleo es la sangre de la madre tierra. cuando el hombre blanco haya acabado con él, vendrá el desastre."

PROFECÍA DE LOS INDÍGENAS U´WA DE COLOMBIA

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Una mañana de mayo pasado, los viejos madrugadores del pueblo de Marytown, perdido en las costas que bordean el sudeste de los Estados Unidos, se levantaron como todos los días a echarles unas migajas de pan a los pájaros marinos que merodean con mansedumbre por los patios y que se han ido convirtiendo en sus amigos.

Lo que vieron los dejó espantados: las gaviotas de cabeza negra, que son tan bellas, también tenían negro el plumaje. Del pico les goteaba una mancha babosa. No podían levantar el vuelo de la arena, con las patas hundidas en una masa de chapapote pastoso, como el asfalto cuando se derrite. Una de las gaviotas miró a la gente pidiendo ayuda.

Según cuentan los testigos, más allá de la playa, cerca del río, tres garzas morenas habían muerto con los ojos despepitados. El guiso espantoso que navegaba corriente abajo, matando todo lo que se le atravesara, era la mezcolanza de petróleo crudo de la empresa British, que cayó pocos días antes a las aguas del Golfo de México.

A esa misma hora los alcatraces de la bahía de Santa Marta, al norte de Colombia, desayunaban su ración cotidiana de buñuelos de carbón. El periodista Antonio José Caballero, grabadora en mano, esperaba en la playa el regreso de los pescadores que habían salido a trabajar temprano. Mientras aguardaba, la cámara de su teléfono celular retrató la pala enorme de un barco carbonero que arrojaba al mar el polvo negro que sobró en las bodegas.

A esa misma hora, en las playas legendarias de Juanchaco y Ladrilleros, cerca de Buenaventura, los lancheros de cabotaje que llevan carga y pasajeros por los pueblos que se arraciman en las orillas del Pacífico limpiaban sus motores preparándose para un nuevo día de trabajo. Como si fuera la cosa más natural del mundo, arrojaban al mar el contenido de unos tanques repletos de residuos de gasolina, queroseno y diésel. Un langostino magnífico, que medía un jeme, iniciaba el día tomándose su primera taza de combustible. Cuando vi la fotografía en El País de Cali me dieron ganas de echarme a llorar.

A esa misma hora, en la zona industrial de Cartagena de Indias, abierta sobre la bahía del Caribe resplandeciente, los trabajadores de una compañía empacadora se sentaron a desayunar en los comedores de su empresa. En ese momento volvieron a ver, como venía sucediendo en las mañanas más recientes, que una nata de tizne cubría la superficie del café con leche, y que una mermelada negra, tan semejante al betún de limpiar zapatos, se había pegado al pan y al queso blanco.

Entonces, no aguantaron más. Se levantaron todos, sin que nadie los hubiera convocado, y comenzaron a golpear los platos contra los mesones. La algarabía se oyó en media ciudad. Las autoridades ambientales ordenaron el cierre de un muelle vecino, que se dedica a cargar carbón a cielo raso, sin mayores precauciones ni cuidados, sin tubos cerrados ni conductores protegidos. Seis días después el muelle fue reabierto.

A esa misma hora, en la región acuática de La Mojana, que cubre un gigantesco territorio húmedo de los departamentos de Bolívar, Sucre y Antioquia, bajaban resoplando los ríos Cauca y San Jorge, que se desbordan en caños y ciénagas. El apóstol Ordóñez Sampayo, que se ha gastado la vida defendiendo de la contaminación a campesinos, cosechas y animales, apareció en la plaza de Guaranda con el dictamen médico en la mano: los doctores certificaban que los tres niños que nacieron deformes tenían mercurio en el sistema sanguíneo.

El terrible mal de Minamata, como lo saben los japoneses, porque las empresas en cualquier parte del mundo, en Tokio o en Majagual, arrojan porquerías químicas a las corrientes, y primero se pudren las aguas, y después nacen degenerados los peces y los camarones, y después nacen sin ojos los niños cuyas madres, en aquellos caseríos extraviados de la mano de Dios, consumen esa agua y esos pescados.

En las cabeceras de ambos ríos, las compañías mineras, que buscan oro entre la tierra, hacen sus excavaciones con un sancocho de mercurio y ácidos. Arroyos y acequias se llevan el mazacote. Los bocachicos mueren con la boca abierta en los playones. Las espigas de arroz no volvieron a crecer.

En medio del desastre causado por las inundaciones, y como si fuera poco, las yucas harinosas de antes florecen ahora con un hongo químico a manera de cresta. El hambre campea entre los pocos ranchos que no se ha llevado el invierno. Las emanaciones de las lagunas huelen a lo mismo que huele un laboratorio de detergentes.

Hay que decir, también, que los empresarios mineros se defienden diciendo que Ordóñez Sampayo está loco. Claro que está loco: ningún hombre cuerdo expone su pellejo ni dedica su vida entera a defender a un ruiseñor, una mojarra, un plátano pintón, una mazorca de maíz o a una mujer embarazada que carga un fenómeno en el vientre.

Epílogo

Aquella mañana, cuando los pescadores de Santa Marta regresaron a la playa, el periodista Caballero los acompañó en su tarea de descamar y abrirles el buche a los escasos pescados que traían.

-¿Qué es eso? -preguntó, intrigado, al ver unas bolas negras en el estómago de un bagre.

-Carbón, amigo -le contestó uno de ellos, levantando el animal-. Pelotas de carbón. Eso es lo que comen ahora.

Caballero tomó más fotografías y se las llevó a algunos funcionarios de la industria carbonera.

-No se preocupe -le contestó el gerente-. Vamos a construir un nuevo muelle de última generación.

-No lo dudo -dijo el reportero, con una mueca de dolor que parecía sonrisa-. No lo dudo: será la última generación.

El día que Caballero me contó esa historia, y me enseñó sus fotografías, ya no sentí ganas de echarme a llorar, como la vez aquella del langostino bañado en combustible. Lo que sentí ahora fue rabia. Cuando ya no quede una sola hoja de acacia, cuando el último pulpo haya muerto atragantado con ácido sulfúrico y cuando nuestros nietos nazcan con un tumor de carbón endurecido en la barriga, entonces será demasiado tarde. Dispondremos de computadores infrarrojos de última generación, pero ya no habrá agua para beber; los celulares de rayos láser se podrán comprar en las boticas, pero el sol no volverá a salir; los niños encontrarán el algoritmo de 28 a la quinta potencia con solo cerrar los ojos, pero dentro de 20 años no sabrán de qué color era una golondrina.

Los invito a todos a ponerse de pie antes de que se marchite el último pétalo. Usen el arma prodigiosa del Internet para protestar. Hagan oír su voz. Que el correo electrónico de los colombianos sirva para algo más que mandar chistes y felicitaciones de cumpleaños. Porque, si seguimos así, el día menos pensado no quedará nadie que cumpla años. Ni quién envíe felicitaciones.

JUAN GOSSAÍN

martes, 31 de enero de 2012

Grados Octavos

GRADO OCTAVO

TEMAS:

HOJA DE CÁLCULO - INTERNET INFORMACIÓN - COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI) - ELEMENTOS MULTIMEDIA

DEFINICIÓN

HOJA DE CÁLCULO
Se define como un programa diseñado para almacenar, organizar, procesar, presentar y compartir información numérica, textual y grafica.

INTERNET INFORMACIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para navegar (acceder a información) y para efectuar transacciones (comerciales, financieras, etc).

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI)
La Competencia para Manejar Información (CMI) se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.
Estas competencias hacen referencia, específicamente, a que el estudiante esté en capacidad de:

  • Definir un Problema de Información, planteando una Pregunta Inicial, e identificar exactamente qué se necesita indagar para resolverlo.
  • Elaborar un Plan de Investigación que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para solucionar el Problema de Información.
  • Formular preguntas derivadas del Plan de Investigación (Preguntas Secundarias) que conduzcan a solucionar el Problema de Información.
  • Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.
  • Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.
  • Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para resolver su Problema de Información.
  • Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.
  • Analizar la información de acuerdo con un Plan de Investigación y con las preguntas derivadas del mismo (Preguntas Secundarias).
  • Sintetizar, utilizar y comunicar la información de manera efectiva.

ELEMENTOS MULTIMEDIA
Se definen como recursos de Multimedia (imágenes, animaciones, fotografías, sonidos, fondos, videos, etc) que se descargan de diversas fuentes (Internet, CDs, etc.) para editarlos y utilizarlos como complemento en otros proyectos.

lunes, 30 de enero de 2012

Septimo Grado

GRADO SÉPTIMO

TEMAS:
PRESENTADOR MULTIMEDIA - INTERNET INFORMACIÓN - COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI) - ELEMENTOS MULTIMEDIA - INTERNET COMUNICACIÓN

DEFINICIÓN:

PRESENTADOR MULTIMEDIA
Se define como herramienta de apoyo que permite elaborar presentaciones que comprendan elementos como texto, sonido, video, imágenes, etc; que contribuyen al desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la comunicación.

INTERNET INFORMACIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para navegar (acceder a información) y para efectuar transacciones (comerciales, financieras, etc).

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI)
La Competencia para Manejar Información (CMI) se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.
Estas competencias hacen referencia, específicamente, a que el estudiante esté en capacidad de:

  • Definir un Problema de Información, planteando una Pregunta Inicial, e identificar exactamente qué se necesita indagar para resolverlo.
  • Elaborar un Plan de Investigación que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para solucionar el Problema de Información.
  • Formular preguntas derivadas del Plan de Investigación (Preguntas Secundarias) que conduzcan a solucionar el Problema de Información.
  • Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.
  • Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.
  • Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para resolver su Problema de Información.
  • Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.
  • Analizar la información de acuerdo con un Plan de Investigación y con las preguntas derivadas del mismo (Preguntas Secundarias).
  • Sintetizar, utilizar y comunicar la información de manera efectiva.

ELEMENTOS MULTIMEDIA
Se definen como recursos de Multimedia (imágenes, animaciones, fotografías, sonidos, fondos, videos, etc) que se descargan de diversas fuentes (Internet, CDs, etc.) para editarlos y utilizarlos como complemento en otros proyectos.

INTERNET COMUNICACIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para comunicar y compartir información relacionados con este medio.

miércoles, 7 de diciembre de 2011

LO QUE DEBEN ESTUDIAR ALUMNOS DE SEXTO Y SEPTIMO INFORMATICA




INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL PILOTO BOGOTA. D-C JORNADA MAÑANA

Actividades que deben estudiar y preparar los estudiantes de Grados Sextos y Septimos.

GRADO SEXTO

TEMAS:
Manejo del Ratón - Manejo del Teclado - Sistema Informático (Hardware y Software) - Sistema Operativo - Procesador de Texto - Internet Información - Aprendizaje Visual - Internet Comunicación.

DEFINICIÓN:

MANEJO DEL RATÓN
Se define como la habilidad para emplear el Ratón (Mouse) con el fin de interactuar con programas de computador (software).

MANEJO DEL TECLADO
Se define como la habilidad para emplear eficientemente el teclado con el fin de digitar información e interactuar con programas de computador.

SISTEMA INFORMÁTICO (HARDWARE Y SOFTWARE)
Se define como el conjunto de elementos que conforman un sistema informático tanto físico como lógico y sus interrelaciones; la función de cada uno y la forma en que intervienen dentro del sistema en el proceso de ejecución de cada tarea. Además, la función que cumplen en los sistemas en un entorno de red.

SISTEMA OPERATIVO
El Sistema Operativo se define como el software responsable de controlar y administrar las operaciones del hardware y del sistema básico. Además, provee una plataforma bajo la cual se ejecutan aplicaciones.

PROCESADOR DE TEXTO
Se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato, imprimir y compartir documentos.

INTERNET INFORMACIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para navegar (acceder a información) y para efectuar transacciones (comerciales, financieras, etc).

APRENDIZAJE VISUAL
El Aprendizaje Visual, se define como una herramienta compuesta por un conjunto de métodos u organizadores que utilizan formas gráficas tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, apoyándose en ellas.

INTERNET COMUNICACIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para comunicar y compartir información.

GRADO SÉPTIMO

TEMAS:
PRESENTADOR MULTIMEDIA - INTERNET INFORMACIÓN - COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI) - ELEMENTOS MULTIMEDIA - INTERNET COMUNICACIÓN

DEFINICIÓN:

PRESENTADOR MULTIMEDIA
Se define como herramienta de apoyo que permite elaborar presentaciones que comprendan elementos como texto, sonido, video, imágenes, etc; que contribuyen al desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la comunicación.

INTERNET INFORMACIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para navegar (acceder a información) y para efectuar transacciones (comerciales, financieras, etc).

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI)
La Competencia para Manejar Información (CMI) se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.
Estas competencias hacen referencia, específicamente, a que el estudiante esté en capacidad de:

  • Definir un Problema de Información, planteando una Pregunta Inicial, e identificar exactamente qué se necesita indagar para resolverlo.

  • Elaborar un Plan de Investigación que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para solucionar el Problema de Información.

  • Formular preguntas derivadas del Plan de Investigación (Preguntas Secundarias) que conduzcan a solucionar el Problema de Información.

  • Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.

  • Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.

  • Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para resolver su Problema de Información.

  • Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.

  • Analizar la información de acuerdo con un Plan de Investigación y con las preguntas derivadas del mismo (Preguntas Secundarias).

  • Sintetizar, utilizar y comunicar la información de manera efectiva.

ELEMENTOS MULTIMEDIA
Se definen como recursos de Multimedia (imágenes, animaciones, fotografías, sonidos, fondos, videos, etc) que se descargan de diversas fuentes (Internet, CDs, etc.) para editarlos y utilizarlos como complemento en otros proyectos.

INTERNET COMUNICACIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para comunicar y compartir información relacionados con este medio.

Notas importantes.

No es presentar trabajo escrito, ni cuaderno.


1, Estudie los diferentes temas, y preparase para ser evaluado el dia 17 de enero de 2012.

2, La evaluacion se hara con una pregunta y cuatro respuestas, para seleccionar una sola.

3, Las preguntas se selecionaran de acuerdo a un texto de lectura, lo cual hace que leamos bien el texto y busquemos una comprension de lectura.


FELIZ NAVIDAD 2011 Y VENTUROSO AÑO NUEVO 2012



miércoles, 9 de noviembre de 2011

TALLER DE SISTEMAS ROTACION 2011

TITULO: BACHILLER TECNICO CON ESPECIALIDADEN SISTEMAS Y COMPUTACION.


LOGROS: Conocer el perfil del alumno ITIPISTA e identificar los elementos fundamentales del Bachiller Técnico con Especialidad en sistemas y computación


EL BACHILLER TECNICO EN SISTEMAS Y COMPUTACION se desarrolla alrededor de la comunicación e información procesada sistemática y mecánicamente, que tiene un valor y puede ser utilizada para realizar acciones y tomas de decisiones que para ser procesado incluye computadores y elementos de telecomunicaciones.

PAPEL DEL BACHILLER TECNICO EN SISTEMAS Y COMPUTACION.

El papel del Bachiller Técnico en Sistemas y Computación se efectúa a través de:

  • El análisis, diseño, desarrollo, implementaciòn y administración de soluciones informáticas.

  • La investigación, como contribución al progreso de la profesión y al desarrollo del país.

  • El manejo de tecnologías informáticas y computacionales

  • Las estrategias del proceso sistemático y mecanizado de información

Debe ser gente práctica capaz de afrontar cualquier reto empresarial o tecnológico y ser también autosuficiente en su trabajo.


REQUISITOS PARA EL DESEMPEÑO DE LA PROFESIÓN COMO BACHILLER CON ESPECIALIDAD EN SISTEMAS
  1. Actitud positiva hacia el trabajo.
  2. Comportamiento ético.
  3. Capacidad de expresión y comunicación
  4. Formación humanística
  5. Capacidad de análisis y síntesis
  6. Capacidad de auto-auto actualización permanente
  7. Compromiso con el trabajo
  8. Recursividad
  9. Capacidad para trabajar en equipo
  10. Capacidad para lidera proyectos
  11. Capacidad de aceptar y recuperarse de fracasos
  12. Capacidad de interpretación y adaptación al entorno empresarial o institucional en el cual debe desempeñarse.
  13. Creatividad para obtener y desarrollar soluciones
  14. Capacidad para absorber el cambio organizacional y tecnológico.
  15. Capacidad de aprender con base en el error.

CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS DE BACHILLER TÉCNICO ITIPISTA CON ESPECIALIDAD EN SISTEMAS Y COMPUTACIÓN.

    • Programación de computadoras en leguajes C, Visual Basic, HTML
    • Análisis y diseño y desarrollo de sistemas de información computarizados.
    • Normas y estándares de la arquitectura y seguridad ISO para administración y configuración de software
    • Deontología informática
    • Lógica y manejo de paquetes
    • Arquitectura de computadores
    • Electrónica Básica, electrónica digital, microprocesadores, y reparación de aparatos eléctricos,
    • Mantenimiento, actualización, reparación y ensamble computadores y periféricos.


AREAS DE RESPONSABILIDAD:
Satisfacer los requerimientos de los usuarios dentro de los parámetros de tiempo, costo, etc.
GUIA SEGUNDA
HISTORIA, EVOLUCION Y GENERACIÓN DE LOS COMPUTADORES.
Origen y evolución del computador
Índice
1. Antecedentes históricos del computador
2. La máquina analítica
3. Los primeros ordenadores
4. Los ordenadores electrónicos
5. Eniac
6. Circuitos integrados
7. Evolución cronológica del computador
8. Generaciones del computador
9. A.C. (antes de ordenadores)
10. Primera generación: c. 1940 - 1955
11. Segunda generación: c. 1955 - 1964
12. Tercera generación: c. 1964 - 1971
13. Cuarta generación: c. 1971 - presente
14. Tendencias generales
15. Computadores analógico
16. Computadores digitales
17. Evolución futura

TECNOLOGIA, INTRODUCCION A LA INFORMATICA

DEFINICIÓN DEL TÉRMINO.-

Informática: -Información.
-Automática.

Es la ciencia que estudia el tratamiento automático de la infomación.

COMPONENTES FUNDAMENTALES.-

Ordenador. Es una máquina compuesta por elemntos físicos y lógigos, que realiza una variedad de trabajos a gran velocidad y con precisión.

Programa. Es la parte lógica que indica a través de instrucciones los trabajos que ha de realizar el ordenador.

Aplicaciónes informáticas. Son un conjnto de programas que tienen que ver unos con otros.

Sistema Informático (S.I.). Son todos los elementos que se utilizan para la explotación de aplicaciones informáticas.

Información. Es tod aquello que permite adquirir cualquier tipo de conocimiento.

Datos. Es la información simple que utilizan los programas, por si solos no tienen sentido, este lo adquieren al ser tratados.

Entrada. Son las operaciónes que toman datos del exterior y los envian al ordenador.

Preceso o Algoritmo. Son un conjunto de operaciones que se realizan sobre los datos, para tener unos resultados.

Salida. Son las operaciones para extraer información del ordenador.

Todos estos conceptos se pueden agrupar en tres grupos:

-Físicos (Hardware).

-Lógicos (Software).

HUmano (Usuario.


ESQUEMA DEL HARDWARE.-

-C.P.U. Está formada por dos partes: -Unidad Central. Genera las señales de control.

-Unidad Aritmético lógica. Realiza operaciones.

-Memoria central (R.A.M.). Contiene datos de los programas que están en proceso.

-Elementos de entrada. Periféricos de entrada.

-Elementos de salida. Periféricos de salida.

-Elementos de Entrada/Salida.

ESQUEMA DEL HARDWARE.-

Tipos de software: -Datos.

-Lenguajes de programación

-Sistemas operativos (Software de Sistema).

-Programas de usuarios (Aplicaciones).

ESQUEMA DEL ELEMENTO HUMANO.-

Clasificación: -Personal de dirección.
-Personal de análisis.
-Personal de programación.
-Personal de explotación.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA.-

·1ª Generación (1932-1952).

Tecnología. Se usaban las válbulas de vacio para construir las computadoras, eran componentes voluminosos, caros, de elevado consumo y producian mucho calor.

Desarrollo histórico. El primer ordenador se llamaba E.N.I.A.C. y ocupaba toda una planta de un edificio.

Teoria de Von Neuman. Todo ordenador va a estar fundamentado en unidades de proceso, memorias y un programa almacenado, utilizando el sistema binario.


·2ª Generación (1953-1962).

Tecnología. Se descubre el transistor que es una placa de silicio donde van impresos los circuitos, son: más pequeños, más baratos y consumen menos.

Avances en el hardware. Dispositivos de Entrada/Salida, memorias y discos.

Avances en el software. Aparecen los primeros lenguajes de programación compo por ejemplo: FORTRAM y COBOL.


·3ª Generación (1963-1971).

Tecnología. Circuitos integrados que son pastillas que contienen transistores, diodos, reistencias y condensadores. Cada vez son más pequeños.

Características. Aparecen las familias de ordenadores, que son distintos ordenadores, de potencia y precio. Tienen la misma arquitectura, por lo que son compatibles. Aparecen los minicomputadores.

Hardware. Memorias en circuitos integrados. Aparecen las memorias ultrarrápidas (Caché).

Software. Aparecen lenguajes como PASCAL y BASIC y los actuales sistemas operativos.


·4ª Generación (1972-1987).

Tecnología. Aparecen os sistemas de alta densidad de integración denominados “Chips”, que contiene muchísimos componentes.

Características. Aparecen los microprocesadores y por lo tanto los Personal Computer (PCs). Se desarrolla la inteligéncia artificial y los programas de C.A.D. (Diseño Asistido por Computador).

Hardware. Mejoras en las memorias y en la grabación de los discos magnéticos.

Software. Lenguajes de alto nivel, capaces de utilizar distintos tipos de datos complejos.


·5ª Generación (desde 1988).

Tecnología. Se emplean modernos chips, con más de 1 millon de componentes, la industria y la investigación se decanta hacia construcción de dos tipos de máquinas: supercomputadoras de alta velocidad y computadores de funciones inteligentes.

Características. Los chips se fabrican con otros materiales distintos al silicio y aparecen nuevos dispositivos de Entrada/Salida. Auge de las redes de comunicaciones.

lunes, 26 de septiembre de 2011

EXCEL UNDECIMO NOMINA

EJERCICIO EN EXCEL

EJERCICIO NOMINA EN EXCEL UNDECIMO

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL PILOTO

JORNADA MAÑANA SEDE “A”

TECNOLOGIA INFORMATICA GRADO UNDECIMO

LUIS HUMBERTO MUÑOZ GALLEGO

ESTUDIANTE____________________________________________

En el presente taller usted encontrará una forma de desarrollar sus habilidades y competencias básicas en los programas Word, Excel y algunas herramientas del sistema operativo Windows. Tenga en cuenta que las operaciones, están diseñadas de forma que sean secuenciales, lógicas y pretenden que usted las tome en cuenta para futuros trabajos, en especial todas las herramientas disponibles en Excel aparecerán en negrita.

1. Disponga de una hoja de examen cuadriculada, lápiz, regla, calculadora.

2. Elabore una matriz de una hoja de cálculo, inicie escribiendo el siguiente título NOMINA PARA PAGO DE SUELDOS, de la misma manera diseñe tres celdas para ubicar periodo de pago: del ______al__________.

3. Diseñe una tabla con 18 columnas y 26 filas, dejando un espacio holgado sobre ellas de dos renglones, nombre las columnas con los siguientes ítems y en el siguiente orden de izquierda a derecha: CODIGO(del empleado) CARGO, APELLIDOS Y NOMBRES, SALARIO BASICO, DIAS TRABAJADOS, SALARIO DEVENGADO, SUBSIDIO DE TRANSPORTE, HORAS EXTRAS, COMISIONES, TOTAL DEVENGADO, DES POR SALUD, PENSION, FONDO DE EMPLEADOS, FONDO DE SOLIDARIDAD, RETEFUENTE, TOTAL DESCUENTOS, NETO PAGADO, RECIBI CONFORME(Acompañado de Firma y CC)

4. Seleccione desde la primera columna hasta total devengado (inclusive) y remárquelas con mayor intensidad, esto permitir dos sectores bien claros, Las columnas devengados Vs Las columnas deducibles, combine las celdas sobre estas columnas en dos sectores para que nombre todas las columnas DEVENGADO, y de igual manera las columnas que conforman DEDUCCIONES.

5. Liste los compañeros de clase en número de 25 con sus respectivos apellidos y nombres.

6. Adjudíqueles un cargo de las siguientes opciones con su respectivo código: Gerente Ventas GV Asistente de Gerencia AG, Vendedores V1, Supernumerarios S.

7. Adjudíqueles los siguientes salarios básicos: Supernumerarios $ 633.700; Vendedores $ 650.000; Asistente de Gerencia $ 950.000; Gerente Ventas

$ 4.750.000.

8. El 75% de sus trabajadores cumplió satisfactoriamente los treinta días que se van a liquidar, del 25% restante su mitad falto un día por diferentes causas y los demás dos días. Coloque los días trabajados.

9. En la columna Básico, realice la siguiente operación tome el salario básico divídalo por 30 y multiplíquelo por días trabajados.

10. Subsidio de transporte. Para aquellas personas que devengan menos de dos salarios mínimos, adjudíqueles $61500

11. Para la columna horas extras, realice las siguientes acciones:

• Haga un nuevo cuadro en donde verticalmente copie los trabajadores.

• Horizontalmente nombre las siguientes columnas: salario básico, hora normal, horas extras diurnas 1.25%, nocturnas 1.50%, festivos y/o dominicales 1.75%, festivos y/o dominicales nocturnos 2.75% y TOTAL HORAS EXTRAS.

• En la columna hora normal realice la siguiente operación, tome el salario básico y divídalo por 240, así sabrá cuanto vale una hora normal laborada.

• En las demás columnas multiplique este factor hallado recién por el porcentaje que corresponde.

• Realice una sumatoria horizontal de todos los factores por cada trabajador, exporte este resultado a la hoja NOMINA, columna horas extras.

12. . Adjudique comisiones del 10% por ventas suponga que algunos vendedores realizaron transacciones por 25,30 y 50 millones.

13. Para la columna salud realice una retención del 4% del salario básico.

14. Para pensión realice una apropiación del 3.875% del salario básico.

15. Para quienes totalicen devengados superiores a $ 2.000.000 se les debe realizar una retefuente según tabla, aprox. que es de $ 5.000.

16. Realice las operaciones horizontales a que haya lugar, para las verticales cree una nueva fila que visualizara las sumatorias.

17. En la parte inferior de la tabla general llamada nómina se deben realizar tres pequeñas tablas que deben contener lo siguiente :

18. PROVISIONES PARAFISCALES (Porcentaje de dinero que aportan los empleadores para diferentes entidades) Dos columnas: verticalmente Caja, ICBF, SENA, RIESGOS PROFESIONALES, PENSION, SALUD, TOTAL, frente a ellas su valor-.

19. PROVISIONES PARA PRESTACIONES SOCIALES, CESANTIA, % CESANTIA, PRIMA DE SERVICIOS, VACACIONES, TOTAL. Nuevamente frente a ellas sus valores.

20. Bajo ellas un cajetín de control en donde aparecerán: PREPARADO, y un espacio bajo el que dirá quien hizo este trabajo, REVISADO, y quién revisó, APROBADO, CONTABILIZADO Y OBSERVACIONES.

21. Entregue el trabajo en forma física (es decir en papel) al finalizar la clase.

22. Realice el mismo trabajo en el programa MS Excel, usando las herramientas que están dispuestas para tal fin. Este trabajo se revisará en clase, debe terminarlo, grabarlo en un disquete, o enviarlo por correo electrónico a humugal@hotmail.com O presentarlo impreso.

Nota. Salario mínimo legal 2011 $ 535600, subsidio de transporte $ 63600

sábado, 10 de septiembre de 2011

Cree películas con Windows Movie Maker


Windows Movie Maker hace que las películas caseras sean especialmente fáciles y divertidas, permitiéndole crear, editar y compartir sus películas directamente en su equipo con unos simples movimientos de arrastrar y colocar.
Agregue efectos especiales, música y una narración. Después, comparta su película a través del Web, el correo electrónico o un CD.
Windows Movie Maker es un programa para crear, editar y compartir tus propios montajes con vídeo, imágenes y sonido.
Lo mejor de Windows Movie Maker es que es sencillísimo de usar, basta con arrastrar los elementos que quieras, ya sean vídeos, sonido o imágenes e intercalar cualquiera de los 60 efectos de transición que dispone y ya tienes listo un espectacular montaje.
Windows Movie Maker es potente y completo editor de vídeo que permite crear nuestras propias películas. Añade efectos y transiciones entre otras útiles herramientas. Excelentes resultados de una forma fácil y rápida.


Captura vídeos de dispositivos externos como una cámara, e importa los formatos más conocidos de vídeo, imagen y audio. Con Windows Movie Maker podemos crear una película con secuencias de fotografías, sonidos y vídeos, crear efectos sobre cada secuencia (brillo, realce...), cambiar a escala de grises u otros colores, aplicar efecto espejo, crear efectos de transición entre secuencias (persiana, círculo...), poner títulos a la película, grabar nuestra voz para oírla mientras vamos viendo la película, añadir distintas músicas durante la reproducción, etc.



Con Windows Movie Maker podemos grabar la película en formato WMV (Windows Media Video) en el disco duro o en un CD, enviarla a una página web, a una cámara de vídeo o vía e-mail por correo electrónico. Y por supuesto podemos grabar el proyecto con todo el trabajo de realización de la película (por si queremos modificarlo).


EL VIDEO DEL CURSO DEBE TENERSE PARA LA SEMANA DESPUES DEL RECESO DE OCTUBRE

Tecnologia Genial....